柯贤平
湖北省十堰市郧阳区鲍峡镇初级中学 442517
摘要：在初中生物学教学中，实验教育是生物学教学过程中不可或缺的一部分，在生物学教学中占有十分重要的地位。许多生物学知识不能仅依靠学生的理解和记忆，因为许多生物学定律都来自实验。同时，通过生物学实验教学，可以提高学生的观察能力和实践能力，使学生自我学习能力得到良好锻炼。做好生物学实验课程对于改善初中生物学教育，提高生物学课堂教学效率是非常重要。作为初中生物学老师，必须充分重视生物学实验教学，探究生物实验教学策略，提高生物教学质量。
关键词：初中生物；实验教学；教学策略
1.引言?
生物学在初中阶段属于一门新学科，生物学知识是非常实用，与现实生活密切相关。学生在初次面对生物学时兴趣会很高，特别是进行生物学实验，学生会觉得很新颖。所以教师可以通过实验教育来提高生物学课堂学习气氛，激发学生对学习生物学的热情，使学生积极参与到实验中，更好的学习生物学知识，从而提高学生的学习效率。
1.从思想上重视生物实验教学
在传统的教育理念中，初中生物学不是主科，无需花费太多时间和精力。事实上并不是这样的，生物知识是有非常逻辑的。仅通过在课堂上背诵就不可能深入学习生物学的，还需要思想上的重视并投入精力去学习。作为初中生物学老师，应熟练运用生物实验进行教学。在教学过程中，学生必须深入了解生物学的重要性，使学生能够专注于生物学的研究。学生只有在思想上重视生物学并改变学习的态度，在生物学研究中采取行动，才能更好地学习生物学。教师应该激发学生的学习生物学的兴趣，鼓励学生积极参加生物实验，从而提高生物课程的教学效率。
2.增强学生对实验探究的兴趣
根据新的课程改革标准，实验探究应成为学生的学习策略。参加好的生物学实验课程可以使学生体验成功的喜悦，是增强学生学习兴趣的重要手段。为了有一个好的实验课，老师必须认真准做好课前准备，保证实验成功性。在生物实验课之前，老师为学生准备实验报告，以便学生可以通过预览和澄清实验的原理，目的，并记住的实验操作步骤。此外，教师应向学生强调实验中要注意的安全问题，组织实验合作小组，并提醒学生分工明确。教师还应检查各个小组的准备情况并给予指导。这样，学生可以在实验过程中集中精力并根据实验程序进行操作。此外，实验室材料的选择和实验室设备的创新对于完成实验非常重要，学生可以参与并准备尽可能多的实验室材料。教师还应注意定期进行实验室培训。教师首先将学生分成实验小组，选择一名组长，然后讨论实验要求和注意事项，并特别强调要避免实验过程中的出现损坏设备现象。
进行实验时，需要仔细观察实验现象，作出详细记录，认真分析得出实验结论，尝试与其他小组进行交流，共同验证结论的真实性。
3.整合知识，明确教学目标
在初中教育中，生物学是看似独立的学科，但它与其他学科也有着密切的关系。因此，在生物实验室课程中，教师根据学生的实际情况结合课堂内容，通过收集有关各学科的知识来丰富课堂内容，促进学生更好地理解生物学与各学科之间的关系，从而改进生物实验的教育水平。新课程标准着重于学生的知识和技能，并未对要进行的实验类型给出明确的规则，但是在课程准备时，教师应根据课程的需要中阐明教学目标，对实验进行分类，选择适当的教学方法。
4.结合生活开展生物实验教学
生物学作为一门自然科学，与生活是密不可分的，在生活中存在许多生物学现象。通过将生活与实验教学相结合，学生可以利用学到的知识来解释现实生活中的问题。因此，在中学生物学实验室课程中，教师应指导学生带着生物问题走进生活，多动脑，勤观察，促进课堂教学与现实生活的紧密结合。这不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，而且可以鼓励学生更好的运用所学知识，实现知识和实践的统一。教师可以让学生在家里种植一些易观察根部生长情况的水生植物，这样可以通过细致的观察对课本知识产生更深的理解。这样，可以通过结合生活的实验来培养学生的观察力，从而提高生物教学质量。
5.培养学生严谨的科学态度
通过生物实验教学，培养学生严谨的科学态度。为了进行科学实验，教师应指导学生认真观察实验现象，学会分析实验现象并得出科学结论，学会解释现象形成的原因。如果在实验课中得出的实验结论与科学结论不符，则需要与他人进行交流，分析原因，检查自己的实验过程，重复几次实验以得出科学结论。同时培养学生在实验后及时反思的良好习惯，运用严谨科学的态度评估自己的长处和短处，在实验教学中，教师必须为学生树立好榜样，教导学生对实验结果要实事求是，坚持严谨的科学态度。在实验过程中，必须严格遵循实验操作程序，规范操作，记录真实的数据，并认真执行所有步骤，这样，才能获得真正的实验成果，从而学习的良好的生物学知识。
6.结语
教师应积极科学地运用实验探究教学方法，更好地释放学生的潜能，使学生充分掌握探究实验的学习经验。通过创建实验性探究教学环境，让学生在实验室实践中学习生物学，提高初中生物学教室的教学效率和质量，促进学生综合能力的提高。
参考文献：?
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