蒋宗圆
重庆市第七中学校 400030
摘要：在初中英语当中实施分层教学可以有效帮助英语教学的实施，分层教学主要是从学生的角度进行教学，在教学过程当中尊重学生个体学习的差异，积极发挥出学生的自主意识，从而切实提升学生的英语水平以及英语能力，发挥出学生学习英语的主观能动性，为后期初中英语的课程学习打好坚实的前期基础。
关键词：分层教学；初中英语；教学策略；有效措施
一、传统的初中英语教学模式所存在的问题
（一）英语老师未能注重到学生的主体地位
在实际进行教学的过程当中，老师应当明白学生才是教学活动的主体，教师仅仅是学生学习的引导者。但是实际中，初中英语老师往往会忽略学生课堂当中的主体地位，不仅如此很多老师还非常讲究自身的权威性，这也直接导致学生和老师之间的关系过分紧张，相互之间的沟通产生了障碍【1】。这样以来，老师不仅不能及时了解学生的学习状况以及对课堂知识的掌握程度，学生也不敢和老师沟通，发表自己的问题，这样的状态很难达到有效的教学效果。所以在实际进行初中英语教学的过程当中，老师首先需要尊重学生课堂当中的主体地位，还需要和学生做到有效的情感沟通，充分发挥出学生学习的主观能动性，充分激发学生对英语的学习兴趣。
（二）教学模式过于单一
初中英语传统的教学模式是较为单一的，为了提升学生的英语基础，初中英语老师会不断的强调单词的重要性，一味让学生掌握英语单词。但是学生往往对所学习的英语单词没有充分的了解，就进行死记硬背，这样的英语学习是非常单调且乏味的，很难积极调动出学生学习的积极性【2】。不仅如此，初中英语老师还十分喜欢使用题海战术，通过大量重复性的英语训练习题来验证学生日常的学习成果，但是这样的教学方式并没有训练到学生的口语表达能力，以及学生英语的使用能力，这样的教学非常不利于学生的综合发展，使得初中英语的学习大打折扣。
二、开展初中英语分层教学的重要性
初中时期的学生正处在青春期，由于外貌以及所处环境的不同，个体的心理特征会存在着一定的差异，心理特征的不同，会使得每个学生表现出不一样的能力、性格甚至是气质【3】。但是目前传统的班级授课方式，却忽略了尊重学生个体差异的发展，班级内部喜欢制定统一的学习目标、学习任务甚至是评价标准，这样的管理方式影响了学生个性化的发展，也影响了学生的英语学习效果，直接加大学生之间的英语学习差异。老师往往会对成绩过于看重，却没有深入了解学生的心里层面，在实际进行教学的过程当中未能注重到学生内心的柔弱指出，往往会触动到学生内心的自卑。比如在英语课堂上，会有学生在回答问题的时候将单词读错，或者是单词发音不准确，班级里其他的学生总是会发出笑声，虽然这些笑声并没有嘲讽的意思，但是班级的不同学生存在着性格差异。对于一些比较敏感的学生来说，这样的笑声具有着嘲笑的意味，如果在这个时候初中英语老师未能及时制止班级内部学生的笑声，那么就会恶化发言学生的自卑心理，对学生后期的学习产生不利的影响。刚开始仅仅是对英语的学习产生畏惧的心理，渐渐会放弃英语学习，这些都是英语教学过程当中的障碍所在，也是老师未能及时了解到班级学生心理所导致的阻碍。
所以在进行初中英语教学的时候，老师应当勇于突破传统，摒弃传统的教学模式，给学生带来一个全新的课堂【4】。
三、初中英语实施分层教学的有效策略
（一）针对学生个体差异进行分层教学
在进行初中英语教学的过程当中，需要使用到分层教学，老师需要针对班级内部学生的个体差异进行群体分层，针对性的提高学生的英语学习水平。英语老师需要通过学生的课堂表现以及学习成绩等多个方面，将班级学生分成不同的层次。比如，可以将英语基础较差、学习认知能力较差、学习成绩较弱的这一类学生分为一个层次；将英语学习认知能力中等；英语学习成绩中等；课堂学习态度较好的学生氛围一个层次；将英语成绩优异；英语学习认知能力较强；可以灵活运用课堂英语知识的学生分为一个层次。分层教学的分层只是暂时的，初中英语老师需要借助后期的教学，根据实际学生的学习状况等多方面的因素，进行动态的调整以及变化。
（二）使用激励教育培养学生的学习能力
在实际进行初中英语学习的过程当中，英语老师需要根据教学分层，给不同层次学生制定不同的学习目标，并且给予正确的学习方式，要积极鼓励学生学习，一旦学生有一些较为明显的进步时，老师需要及时咱们，这样可以有效提高学生的学习水平以及学习成绩。针对班级内部一些学习能力较弱、学习成绩较差的学生，需要加强学生基础的练习，在日常的学习当中需要不断复习课堂所学习的单词，并且进行造句来提高学习能力。针对班级一些学习能力中等、学习成绩中等的学生，英语老师需要不断鼓励学生突破自我，鼓励学生不断提高自己对英语知识的灵活应用，针对性的提高学生学习成绩【5】。针对班级里面一些学习能力优异、学习成绩优异的学生，来时需要鼓励学生挑战自己的学习能力，可以多增加一些自己的课外英语读物，拓展以及的英语学习事业，帮助这些学生在英语学习上可以更上一层楼。激励策略的顺利实施需要对方案进行科学化的制定。首先要对目标进行制定和明确，具有目标的策略会更加有方向和针对性，这样可以保障激励策略的顺利执行，达到预期的效果，对于激励策略的实施起到了奠定价值基础的作用。而后，在整个激励策略的制定过程当中，要时时刻刻严格遵循激励的原则，要认真把握公平性和竞争性之间的度量，把握好两者之间的平衡。只有将这两点把握好一个量，才可以充分的激发和提高学生的学习积极性，有效保障高效课堂的顺利进行。
结束语：
在现今教育不断改革的背景之下，对初中英语的教学也提出了更高的要求，传统的教育模式已经不再适应于现今的时代发展要求。未来我国教育的发展趋势就是素质教育，所以在进行初中英语教学的时候，需要切实注重对学生综合素养的培养，不能将初中英语教学仅仅看做是知识的教学。在进行初中英语教学的时候，初中老师可以在班级进行分层教学，在实际教学过程当中引导学生运用恰当的学习方法，在课下加强和学生的情感沟通，这对学生的英语学习有非常重要的帮助。
参考文献：
【1】陈飞.在分层中实施英语教学——初中英语实施分层教学之我见[J].学周刊,2014.
【2】李燕辉.初中英语阅读分层教学之我见[J].读写算-素质教育论坛,2012,000(012):54-55.
【3】刘雪莲.初中英语分层教学之我见[J].赢未来,2018,000(015):P.174-174.
【4】陈湘群.怎样进行初中英语分层教学之我见[J].青少年日记:教育教学研究,2014.
【5】赵晓宁.初中英语课堂实施分层教学之我见[J].速读旬刊,2015(8).