陈晓冰
广西南宁市宾阳县宾州第四小学 530400
摘要：现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，正是在这样的背景下，校园教育事业走上了全新改革的道路，越来越多有效教育理念的提出，优化了学生知识学习的效果，也促进了学生的发展和成长。所以本文也结合小学阶段英语课堂教学工作的具体开展情况，以高年级为例，重点了解到学生阅读能力的具体提升策略，希望能够在最佳的教育环境下，帮助学生吸收知识，以此获得更多的发展机会。
关键词：小学；高年级；学生；英语；阅读能力
前言：小学高年级阶段的学生在成长的过程中，还需要吸收更多的知识，才能够为后期的学习奠定基础。所以教师要抓住这一时期，有针对性地对学生进行教育和引导，才能够实现最佳的教学效果。本文也是以英语课堂为例，主要分析学生阅读能力的具体培养策略，以便于保证高年级阶段英语课堂教学工作的整体水平得到提高，也使学生在最佳的状态下，学习到知识的同时，促进其后期的发展和进步。
一、立足教材，精读课文
在小学高年级阶段英语课堂教学工作开展的过程之中，教材中所包含的课文是学生英语阅读能力培养最为主要的材料，课堂上教师教学工作开展的整体效果直接影响着学生阅读能力的提高状况。所以在英语课堂教学中，高年级阶段的教师通过课文的知识传递，首先就需要学生能够学会课前预习，因为对于知识进行提前预习，能够保证学生养成良好的习惯，也能够提前了解更多的知识，以此跟随教师的步伐深入到课堂内部，优化自身学习的效果，提高自己的能力。
通过学生提前的预习，能够让学生有备而来，带着问题融入到课堂之中，以便于在学习的过程中有着更加强的针对性，激发起学生求知的欲望。实践证明，通过课前预习，学生的学习能够变得更加的主动，课堂上问题提出和解决的能力也能够变得更高。在课文精讲的这个环节中，教师更是需要围绕着课文的中心，采取整体教学的原则，在学生的角度着手，把详读、略读、跳读等更多的方法进行结合，这样才能够使学生快速的捕捉文章中所包含的信息，掌握信息的大意，以便于加深学生对于文章的理解程度，使学生根据自己阅读的文章内容依据，结合上下文感受语境猜测词义，这样都能够提高学生阅读的能力，也能够实现高年级阶段英语课堂教学的最佳效果。
二、指导学生课外泛读
课外英语教材的泛读，实际上依靠的还是学生自主学习的能力，通过学生自己对文章的分析和阅读，能够提高其学习的效果和质量，作为高年级英语的教师，更是需要给予学生足够的指导，这样才能够让小学阶段的学生感受英语知识的魅力，提高学习的效果。在阅读材料的选择上，教师需要给予一定的帮助，尽量保证学生所选择的课外阅读的题材，能够更加的广泛内容，也具有一定的丰富和趣味性，这些都能够符合学生的知识学习需求，也能够在学生实际阅读水平基础上，促进学生的发展和进步。
同时，还需要采取循序渐进的原则，课外材料需要由短到长、生僻的词语由少到多、句型从简单到复杂，只有这样才能够让学生在一个最佳的状态下，吸收英语知识，提高学习的能力和效果。在阅读的方法上，教师需要有布置、有指导，例如：教师就可以利用小组合作的模式，把学生进行小组的划分，保证每个小组中有5名左右的成员，在课堂上教材中知识内容讲解结束后，教师就需要选择适当的课外资料，让学生进行课后阅读每一个小组，通过自己的探讨，选择一篇大家共同喜爱的文章内容。在阅读的过程中带着问题深入地进行思考，每一个同学提出一个问题，由小组所有成员共同探讨，这样大家就可以产生思维上的碰撞，也能够达到提高阅读能力，改善以往课堂教学弊端的教育效果。
三、加强对文化背景知识的了解
小学阶段的学生学习英语的时间比较短，很多学生在阅读的时候都会遇到不懂文章内容的情况，实际上造成这样的原因一方面是因为学生对于英语知识掌握的基础相对比较浅显，还有一方面就是对于英语国家的文化背景知识掌握的并不明确，因为语言是文化的载体，每一个语言的使用都不会脱离文化的背景独自存在。所以教师在教学的过程之中，想要真正的实现语言知识的传授，更是需要让学生对于社会的文化，以及背景有着一定的了解，这样才能够弥补学生在知识学习过程中存在的缺失，也能够改善学生知识面比较狭窄的现象。
例如：在教学的过程之中，教师可以鼓励学生尽可能多的博览群书，不一定全部都阅读英语文章，也可以阅读其他语言的文章。只要能够了解西方国家的文化，掌握不同国家文化的背景和语言使用的方法就可以阅读，这样就能够让学生非常广泛的对英国国家的文化方面的书籍有所接触，也能够让学生通过多个渠道，多个方面掌握更多的知识，拓宽自己的视野。除此之外，在课堂上教师也可以开展讲故事的教学方法和活动，每一堂课以西方国家的某一个习俗为例，与中国进行对比，如，餐桌的文化、社交礼仪等，这样不仅仅能够让学生掌握了西方国家的文化，提高了语言知识学习的效果，也能够让学生懂礼貌、知礼仪，以此在提高学生阅读能力的同时，促进学生全方面的发展和进步。
结论：综上所述，结合我国小学校园内部，教学工作实际开展的情况可以看出，一直以来，由于受到了传统理念的影响，课堂上所采取的都是填鸭式的教学模式，仅仅能够把枯燥的知识传授给学生，忽略了学生综合素质和能力的培养，这也影响了学生后期的发展。所以本文也结合以上的内容，以小学高年级为例，重点分析学生英语阅读能力的具体提升策略，以便于促使学生能够在这一时期真正的深入到课堂内部，掌握英语知识，提高自身能力，进而为后期的成长保驾护航。
参考文献：
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