刘勇明
湖北省襄阳市保康县黄堡镇中心学校 441602
摘要：随着网络时代的飞速发展和中国素质教育理念的兴起，新媒体环境教学已成为网络时代通识教育的重大突破。网络时代信息传播的便利性与新课程改革环境下核心素质培养的原则相结合，必将创造更多的教学模式和教学内容，使学生在学习时可以更快地提高自己的学习能力，为该国未来的人才库储备了高度集成的优秀人才。
关键词：新媒体；小学语文；模式创新
在新的媒体环境下，教师在教学中应充分利用信息的共享功能和多样性功能，这也是对教师的新要求。新媒体在小学语文教学中的应用可以为学生营造良好的学习环境，激发他们的学习热情，从而获得更好的学习效果。
1 新课改环境下小学语文教学中存在的漏洞和不足
1.1 课堂教学形式单调，学生缺乏学习积极性
在新课程改革中，通过环境推广小学语文教学内容，调动学生的学习积极性，营造良好的课堂氛围，从而提高语文学习效率。教师经常使用课堂游戏和小组讨论主题之类的互动方式在教室中营造良好的氛围，但随着时间的流逝，学生也会感到疲倦，此外，有些文字难以安排游戏内容和小组讨论，教师无法设计互动式内容，学生的学习热情和学习方式，兴趣并未得到实质性提高。
1.2 学生缺乏自主学习积极性，预习作业不过关
在传统教学模式的影响下，许多教师在新课程改革时期修订了自己的教学计划。在给学生分配家庭作业时，学生不能很好地适应并不能摆脱对老师的依赖，结果大大降低了学生的预览工作质量，预览链接实际上是无用的，预习环节形同虚设，学生上课效率低下，教师引导学生自主学习失败。
1.3 学生知识学习拘泥于课堂，知识面狭窄
在现代学校中，学生学习繁重，通常从学校回家面对很多家庭作业，而在周末，则有大量的辅导班和兴趣班在等他们。除了现代化和智能手机的普及以外，学生在课外阅读中文的时间很少甚至没有。这导致学生在语文阅读和写作方面的学习，缺乏自己的观点，无法掌握基本的写作技巧等，基本语文素养有待提高。
2 新媒体环境下小学语文课堂的创新教学模式探究
2.1 调动学生学习兴趣
在小学语文教学中，使用新媒体可以使学生学到更多，学到很多乐趣，并促进活跃的课堂学习氛围。就小学生而言，由于他们的年龄，思想和不成熟，他们很难长时间集中精力学习。在教授语文知识时，教师可以使用视频和频率，以便他们对学习内容感兴趣并感到愉快。如在学习《女娲补天》时，教师就可以为学生播放一段和女娲补天相关的视频内容。通过这种方式的使用，可以使课堂学习气氛变得更加活跃，师生可以拉近距离。在此过程中，学生可以同时获得更广泛的学习心态和学习灵感。
该方法的应用还可以为学生构建不断发展的学习环境，使学生进入相应的学习氛围，使他们在氛围中充分发挥想象力和创造力，并感受所使用的写作技巧和表达技巧，以实现阅读水平的不断提高。
2.2 多媒体视频图片展示，培养学生感受能力
当教师丰富课堂内容时，他们使用多媒体，便捷，简单的网络设备为学生带来不同的体验，使用现实的视频和图片打开学生的视觉和听觉的大门，同时拓宽学生的视野，还可以全方位地转移，培养学生的学习热情，营造良好的学习氛围。例如，在进行《黄山奇石》一课的教学中，教师为了丰富课堂模式，可以在备课的时候在网上选取优质的旅游实拍视屏，其中应当包括有黄山的奇松，怪石，云海以及温泉的视频，让学生们亲身感受课本中所描绘的景观，在视频的带领下仿佛身临其境。这不仅可以增强学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，还可以使学生体会到教科书中描述的宏伟情境，从而培养学生的想象力，使学生更容易理解，从而提高他们的写作和阅读技能，提高语文的基本素养。
2.3 实现信息资源共享
就目前情况而言，大多数学校已经建立了校园网，校园网的建设可以实现资源的有效利用。因此，教师需要在教学中充分利用资源，以达到语文教学的水平。如果您在教学中遇到一些启发和问题，则可以在区域网络中进行查询，以便可以充分共享资源以提高资源的整体利用率。如在学习《触摸春天》这部分内容时，教师就可以在数据库中为学生查找不同区域的春天图片，使学生对不同区域的春天特点产生更为全面的认知。通过使用这种方式，有效地实现了资源共享，而且在一定程度上为学生提供了更多的学习，资源，教学资源，实现了语文课堂教学的不断创新。除了使用新媒体来搜索信息外，教师还可以使用新媒体来学习它的优秀老师的教学方法，然后以学习的方式丰富教学方法，从而在这种影响下，学生得到相应的进步。
2.4 布置微课和网络预习作业，辅助学生完成预习
为了提高学生的课前准备质量，并帮助学生在新的课程改革背景下从传统的以考试为导向，以教育为依托的教师和教科书平稳过渡到自主学习的模式，教师应从课前准备入手，以提高学生的预习效率，从而提高学生的自主学习能力。微型课程的学习和预读可以帮助教师帮助学生进行预读。教师可以分配相关的预读作业，并将其一些关键的教学设计转移到微型班级共享网络，要求学生阅读相关的电子教科书和微型班级的预览视频。写下他们不理解的问题，第二天，他们可以讨论和分组讨论，一起解决问题。通过这种方式，我们可以提高学生的热情并指导他们的学习。学生可以使用正确的步骤减少学生的困惑并提高他们的效率。
3 结束语
综上所述，语文是学习其他学科的基础，因此语文学习的质量对学生有重要影响。在新媒体环境下，教师需要加强对新媒体的利用，创新教学模式，以消除教学模式的不足，使教学模式更加多元化，增强教学水平，为学生今后的学习打下坚实的基础，促进教育改革的全过程。
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