杨兵
江苏省盐城市响水县老舍中学
摘要：在新课改如火如荼地开展中，初中数学教学也制定了相应的新课标，充分彰显了现阶段教育改革的精神与要求。为了更好地迎接当下教改新机遇，在初中数学教学中，教师应挣脱传统数学教学观的束缚，对教学理念及方法进行更新与变革。课堂教学应紧密围绕以学生为中心，采用合理的教学策略积激发学生的数学兴趣，发展学生的综合素养，从根本上推动初中数学教学质量的发展。笔者主要探讨了在新课改下如何有效提高初中数学教学质量的方法，希冀对教育同仁有所启示。
关键词：初中数学；教学质量；方法
初中数学是义务教育中的重点学科，也是初中各学科中的一大难点。晦涩的概念定理令学生容易产生畏惧情绪。在传统授课方式下，死板沉闷的学习氛围，导致学生的兴趣难以被调动起来，对于数学的学习较为困难，影响到数学教学质量的提升。为了使初中数学教学显著地发展，达到预期的教育目标，亟待教师在教改之路上下足功夫，提出行之有效的教学方法。
一、设置问题情境，诱导学生探究
“问题“作为数学教学的关键点，它是唤醒学生思维的内在驱动力。因此，在初中数学教学过程中，教师善于甄选具有启发性的问题来创建教学情境，从而极大地满足学生的好奇需求，引导他们融入课堂学习之中，对新知进行积极地思考与分析，这既培养了学生自主探究的意识，又提高了数学教学的效果。
例如：以“有理数和无理数”一课为例，在学习“无理数”时，笔者将“认识无理数定义”初设教学目标，并将“如何区别无理数与其他数字”“无理数的界定”设定为教学的难重点，围绕该重点内容来设计问题情境。笔者向学生提出问题：“圆周率小数点后面最多的数字？圆周率小数点后有多少个数学？找寻这些数字排列的规律及其特点？那其他数字有无相同的规律？”随后，以小组合作为单位，引导各小组对这些问题进行讨论。在该过程中，组成员都积极地参与探讨之中，集思广益，各抒己见，学生经过交流，最终得到结论：“圆周率小数点后面有无限个数字，它们相互之间不循环。”学生从合作探讨中，透彻地理解了无理数的概念，同时清晰地界定有理数和无理数，从而能够真正地把握教学内容。
二、借助多媒体优势，提升教学成效
在传统的数学教学中，教师通常以板书配合讲解说教的方式开展教学，长此以往，单调无味的授课方式难以让学生产生浓厚的兴趣，更不要说深刻的悬疑性和疑虑性，引起他们的情感的共鸣。而多媒体技术中独具一格的“声、光、形、色”一体化，通过多样化的课件教学效果，可营造出更加形象逼真的情境，既拓展了教学空间，又可将原本空洞抽象的数理概念和定理直观化，使其变得有像有实。
例如：以“三角形内角和”一课例，这节堂作为教学重点内容，笔者认为“论证其内角和为180”是核心，在以往教学中，笔者通常采用口头讲解和板书来开展教学，过程较为繁琐，效果也不尽人意，往往仅是部分学生能对知识消化汲收。笔者探寻新课改后的一些先进教学法，借鉴了一些同仁采用“剪-叠”法引导学生动手来论证定理，实践证明，虽然该法确实有真实感，但时间成本过大，而且缺乏一定的科学严谨性。通过酌情考虑，笔者最终选择采用多媒体教学模式，制作出一个“任意三角形”的动画课件，并向学生演示：依次“裁”出两个内角，然后“旋转”“平移”至第3个顶点上面，最后测量出“新角”的度数。该法满足了学生的需求，其中“线的平行关系”，以及“角的等量关系”都在动态演示中清晰可见、一目了然，使授课变得轻松、省时省力，这样可为学生留出更多的时间去内化新知，同时达到了低耗高效的课堂效果。
三、优化整合数学教材，增加课堂趣味性
在初中数学教学中，教师除了对教学方法进行改良外，还需要对初中数学教材进行深度的钻研和剖析，在充分把握教学核心精神后，要不断对实际的教学内容进行有效的整合优化。为了提高教学的趣味性，教师可上网采撷一些对教学具有价值的教学素材。当然，也可从学生心理视角出发，选择贴近生活的鲜活教学案例融入教学之中。这样不但能丰富教学内容，开阔学生的学习视野，而且能够帮助学生建立对数学的兴趣。
例如，以“生活中轴对称”一课为例，笔者为了加深学生对该课的印象，在课前收集了一些生活中有关”轴对称”的实物图，像黑板、蝴蝶、蜻蜓、京古建筑、天平、水面倒影等，让学生对这些图进行仔细观察，通过分析和探讨来发现图形共同之处。并开展头脑风暴活动，鼓励每位学生根据以往经验，说出自己的见解。在以学生为主体的氛围中，有效地调动起学生积极性，他们都主动参与到课堂学习活动中。待学生有了初步认识后，笔者借助多媒体课件展现了不同的几何图形，如等边（等腰）三角形、圆（矩、菱））形、正方形及等腰梯形等，并提出一系列的问题供学生思考。如“几何图形中哪些是轴对称图形？对称抽有几条？……”学生沉浸在问题中，积极寻求答案，笔者点拨学生应用本章所学知识来解决实际问题。这样，通过优化整合教材，不但全面地培养了学生的观察、类比、推理、归纳等综合能力，而且达到了良好的教学效果。
总而言之，在当下教育改革趋势下，传统初中数学教学俨然难以适应现代教育的更高要求，且初中数学作为义务教育体系中的重要学科，教师更加给予一定重视的高度。在开展初中数学教学活动时，教师要合理地整合教学资源，还要有开拓精神，勇于改良滞后的教育模式，从而促进初中数学教学产生质的飞跃，使其呈现新的风貌。本文结合多年教学实践，探寻了在新课改下提升初中数学教学质量的方法,以期能对该研究有所帮助。
参考文献：
[1]余法宗. 初中数学教学质量提升的创新途径探究[J]. 中国校外教育, 2019(31)
[2]王瑛. 浅谈提高初中数学教学质量的方法[J]. 神州(上旬刊), 2020, 000(004)