向国春
云南省丽江市玉龙县石鼓镇石鼓完小 674113
摘要：随着我国传统民族文化在国际社会的渗透与交流，现如今学习和了解传统文化已成为语文教育的主流之一。中华文化不仅在历史上有着重要的地位，在引导学生们树立正确的人生观与价值观方面都有积极的影响，尤其是在小学阶段，孩子们的价值观念都处于正在培养的时期。作为一门具有价值意义的语文学科内容，传统文化在被引入实际的教学过程中，语文教师应当将优质的教学方案与传统文化的教学紧密地结合，同时能够融入一些具有创新型的教学模式，能够让学生们在学习传统文化的同时，也能够理解中华文化所包含的精神与意义。
关键词：小学语文；中化优良传统；教学渗透
引言
语文学科是其他学科的基础科目，可以有效提高学生自身的思想道德素质。在传统文化教育中涉及到最多的就是语文教学，因此，在小学语文教学中渗透中华传统文化是十分重要的。而作为教师更要将中华传统文化融入到语文教学当中，有效培养学生的思想品德素养，让中华传统文化发扬光大。
一、挖掘教材中的传统文化
教材是小学语文教师开展教学活动的依据，将语文教材与传统文化进行有机融合，能够大幅度提高学生传统文化知识的获得，能够让学生最大化地感受到传统文化的魅力。由于小学语文教材比较简单易懂，所以学生更容易在教师的引导下进行理解。以小学低年级识字教学的过程为例，这一时期是学生开发记忆力的最好时期，通过学生词汇量、识字量的增加对以后的写作以及阅读都能起到一定的帮助作用。对此教师可以将传统文化知识融入其中，将传统文化经典制作成视频、动画的形式，不仅可以让学生认识汉字还可以让学生了解到汉字的演变过程以及不同形态。在教学汉字“示”时，汉字“示”初文见于商代甲骨文，教师就可以利用动画的形式向学生展示“示”的甲骨文形态，讲解其含义，将汉字背后的知识点进行延伸，让学生了解其背后蕴含的“以事相告，祈求神灵庇护”的内在含义，这样既加深了学生对汉字的了解，也使学生了解到了汉字的起源。再比如教师在进行小学一年级上册“口语交际：我们做朋友”课程教学时，可以将能够运用正确的方式以及言语交朋友作为教学目标之一，然后对教学内容进行延伸拓展，让学生进一步了解古人的日常交际礼仪，运用古人的交际礼仪让学生了解到中华民族礼仪之邦的来源。教师首先可以运用视频的形式向学生展示不同朝代的人的见面打招呼、朋友之间的交谈之类的画面，通过视频的形式首先调动起学生的积极性，然后再让学生仔细观察不同朝代的人的动作、神态、语言，最后让学生通过模仿古人交友的情境让学生能够身临其境。将传统文化潜移默化地渗透到学生的教学中去，让学生了解到不同朝代的交友文化，加深了对优秀传统礼仪的印象，使学生能够拥有更好的礼貌和习惯。
二、立足传统节日，渗透文化教育
传统节日因其沉淀的丰厚的民族文化而成为传统文化的重要组成部分。传统节日文化包含的内容有很多，如饮食文化、礼仪文化、活动文化等。当前，我国传统节日备受冷落，中小学生崇尚西方节日的现象普遍存在。针对这样的文化现象，小学语文教师在教学的过程中，应当有目的、有意识地渗透传统文化教育，激发学生学习我国传统文化知识学习的兴趣，提高教学质量。例如，在传统节日文化中，“二十四节气”可谓是精华。小学语文教师可以紧密结合“二十四节气文化”，采取诵读的方式，让学生了解我国的二十四节气文化，知道“清明”“谷雨”“芒种”等的文化内涵，了解二十四节气对中国古代农耕活动的权威指导作用。同时，我在教学的过程中，针对二十四节气，会融入一些古诗词教育，如《大林寺桃花》《桃夭》《惜牡丹花》等等，将节气教育与古诗词教育有机整合起来，提高教学质量。除了二十四节气，我国的节日文化也是丰富多彩的，如端午节来临之际，我给学生讲解端午节的来历，引导学生讨论端午节不同民族的饮食文化、活动文化等，深化学生对节日文化的认同感，同时还有助于培养学生的爱国主义情感，实现良好的文化教育效果。
（三）从国学经典入手，要学生受到优良传统的熏陶
国学经典在小学语文教材中较容易被发现，国学经典一定程度上反映着中华民族文化及教育的传承，在小学语文教学中传承国学经典教育，有助于学生语文水平的提高及各方面人文素质的提高，通过日常经典语句的潜移默化影响，从而使学生日常语言行为及思想觉悟得到提升，小学语文教师可以通过日常的教学，利用教材上已有的国学经典篇目，进行相关的国学经典教育活动，让学生感悟到优良传统的经典作品，增强对于中华民族优良传统的认识，加强学生对于中华民族优良传统文化的理解，促进学生身心和谐发展，从而拓宽学生的语文知识层面。
结束语
综上所述，在新课程改革的背景下，语文成为小学阶段基础教育课程的重要组成部分，小学语文教师在对学生进行基础理论知识传授的过程中，还应对学生进行中华优良传统文化、美德的渗透教育，以培养与提升学生的文化底蕴、道德修养。因此，教师应积极进行自身专业素养的提升、中华优良传统因素的挖掘以及多元化教学活动的开展，以使学生更加深刻地传承和发扬中华优良传统，塑造学生健全的人格。
参考文献
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