吴勇
（巫溪县尖山镇百步中四川省重庆市心小学校 四川 重庆 405800）
摘要：所谓教育公平是指社会全体成员加入到当地的教育资源选择中，在教改之下，教育公平是我国教育发展的必然趋势。现如今，我国越来越重视城乡小学教育，在教育公平视角下，发展城乡小学体育是非常重要的，但是城乡体育教育中出现许多问题，这些问题不仅阻碍学生学习体育，而且学生学习体育的效果也不明显，进而阻碍学生学习体育，同时城乡小学体育发展也不均衡。本文就教育公平视角下均衡发展城乡小学阶段体育教学进行分析。
关键词：教育公平 小学体育 均衡发展
一、城乡小学体育课程
如今，国家更强调培养学生的全面发展，小学阶段体育教学是学生学习体育的开端，在教学中主要教授学生体育知识和技能，提高学生体力，增长学生体质，进而培养出国家所需人才。学生在完成教师布置的任务后，提高学生的成就感，进而更好地学习体育。现阶段的城乡体育教育出现种种问题，主要受经济因素影响，再加上当地政府不重视培养学生的体育能力，以及教学内容、资源、教师专业能力、教学设备都出现问题。这些问题阻碍学生的身体发展、身心发展，最终导致学生不能更好地学习体育课程。
二、阻碍城乡体育教学发展的原因
其一，城乡经济发展较为落后。教育和经济文化发展是相辅相成的关系，经济较强地区，促进教育发展，然而经济落后地区会阻碍当地教育发展。因此，政府要重视这一问题，当地经济发展达到一定水平，政府才会给予教育部门更多的帮助，投入更多的教育资源。近年来，我国经济发展迅猛，城市建设日趋完善，但是乡村地区发展速度较为缓慢，所以城乡经济存在巨大差异。同时，经济较为落户的地区政府缺乏重视教育的理念，对教育的投入力度较少。小学体育并不是主要科目，教师也缺乏重视体育教育的理念，在教学中更多的是体活课而不是体育课，也会出现其他学科占用体育课的现象，进而使得学生没能拥有良好的体育素养，出现城乡体育教育发展不平衡的现象。
其二，学校的体育设施紧缺，教师专业度不够。这些问题严重阻碍乡村学校体育教学，由于当地经济发展较为落后，许多教师也不愿意投入到乡村学习，导致乡村学校中专业素养强的教师较少，无法保证体育教学质量。再加上政府投入力度较少，缺少体育设施,教学活动也无法顺利进行。以上这些问题也会出现体育课少的现象，从而无法系统的展开体育活动。城镇学校经济发展较好，体育资源丰富，师资专业度较高，这就出现了城镇和乡村小学体育不均衡的现象。
三、均衡发展城乡小学体育的策略
（一）经济发展为首要任务
若想城乡体育教学均衡发展，就要提高乡村经济建设，乡村经济上升，政府对学习教育的投入力度也会加大，城乡体育教学得以均衡发展。在乡村经济发展中，国家起着指挥者的作用，因此，国家要重视农村的经济发展，建设文化乡村。同时，国家要从多角度建设乡村，经济、文化、政治缺一不可，进而乡村全面发展得以良好保障。
当今社会我国更重视新农村建设，政府要结合农村特点，设计出适合的方案，促进新农村建设。
（二）扩招教师队伍，提高专业能力
教育部门也要扩招教师队伍，增加小学阶段体育教师编制，国家也要提高乡村教师的薪资福利待遇，让体育教师岗更具有吸引力，这种方式才会有更多的高素质、专业能力强的教师，进而完善体育教师队伍。学校也要多次开展教师专业培训活动，提高体育教师的教学能力和专业素养，也可以派乡村教师到城镇小学听课、观摩，以这种方法提高乡村体育教学质量，乡村和城镇体育课程质量逐渐缩小，教育公平得以良好实现。
（三）教育资源均衡
在新课改之下，国家非常重视培养学生的体育能力，但城乡学校缺乏教育资源，城镇学校操场较小，导致教学活动场地较小，乡村小学教学设施不足，所以政府要根据学校情况进行教育资源的调整，加大投入力度。乡村学校的体育器材较少，政府和学校从政策方面、经济方面着手，购买体育器材，不仅能保证小学体育课的教学质量，而且能让学生得到更多的体育锻炼，提高学生身体素质，促进学生体育核心素养的形成。
（四）城乡教师的合作
教育部门可以开展城乡教师的合作，在合作中发现体育课存在的隐藏问题，取长补短，缩小城乡体育教学的差距，并出台针对种种问题的政策，优化城乡体育教学质量。比如：关于足球和篮球这一内容，城市学校和乡村学校选出一个班级的同学进行交换，让城市小学生在乡村小学上体育课，乡村学生在城市学校学习体育，在课中、课后进行调查研究，寻找出教学出现的问题，并设计出解决问题的方案，优化体育教学效果，学生在这种教学方式下也能更好地进行体育锻炼，学习体育知识和技能，从而缩进城乡小学体育课的差距。
结束语：
综上所述，政府必须要重视体育教育，提高当地经济发展，只有经济上升，才能更好地促进教育发展。同时要提高教师的专业素养，不仅要在日常工作中提高教师的教学能力、专业素养，而且要强化终身学习的理念，在教改之下，我国推出许多新型的教学方式，作为小学体育教师要不断深化新型教学理念的学习，从而提高自己的专业能力，这样才能缩进城乡体育教学差距，更好地实现教育公平。
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