邓志立
（深圳市龙岗区横岗街道四联小学，广东 深圳 518115）
摘要：就目前而言，很多小学美术教师在进行小学美术教育的过程中，依旧是采用的传统的欣赏教学。而传统的美术欣赏教学往往都是以图片展示为主的，一般情况下老师会对展出的图片进行介绍，然后向学生提出几个重点问题。这样的教学方式也就是传统的填鸭式教学。伴随着新课改的推行，时代的进步填鸭式教学，已经不再适用于当今小学教学。小学美术教师想要提升欣赏教学的教学质量，就一定要积极地创新教学方法，保证教学手段的多样化。
关键词：小学美术；欣赏教学；分析
俗话说，爱美之心，人皆有之。对于小学阶段的学生而言，他们在进入小学之后对于美好事物的追求也越来越强烈，那么小学美术教师在进行美术教育的过程中，也应该顺应学生爱美的需求。在实际的美术教学过程中，教师应该积极的采用一些多方面的教学措施。对于学生审美的培养，也是目前素质教育需要完成的重要目标之一，素质教育要求在教学过程中不仅要培养学生的爱好欣赏能力，还需要帮助学生陶冶情操。
一、小学美术审美教学的重要性
小学生是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一，它对于培养学生的爱好、欣赏能力，陶冶情操等方面都有极其重要的意义。传统美术教学已把精讲多练列为重要特点，对精讲和多练引起重视，这是对的，但对发挥美术作品的直接传授知识作用尚认识不足，不够重视。课堂教学中老师手拿课本讲上十来分钟，然后学生照课本依样画葫芦画上半小时了事的情况比比皆是。如此，那些只有用眼睛去看的知识，学生就难以得到了，至于发展视觉感受能力、审美情趣的培养更是谈不上。
二、小学美术审美教学的措施
（一）教学过程中注重学生的自主体验
小学美术教师在教学过程中一定要积极的发散学生的思维。另外，小学美术教学在进行欣赏教育的过程中，教师可以将欣赏教育的内容进行独立的展示，将欣赏教育的内容贯穿于美术教育的每一个环节中。比如：教师在进行小学美术岭南美术出版社三年级上册第十一课《我们的音乐会》的教学时，教师在教学活动开始之前，可以引导学生带上一件乐器，或者准备一首歌曲，在开展教学的过程中进行节目表演。通过这样一种轻松愉悦的教学氛围来开展教学，使得学生能够的心底里爱上音乐。
另外，教师在进行教学的过程中，还需要注重自己的言谈举止，对自己的一些权威性的语言进行改善。对于小学阶段的学生而言，他们的自我观点已经逐渐凸显出来了，他们在日常生活中常常还会出现“我认为、我觉得”等类型的词汇。甚至对于这一阶段的学生而言，他们的探究能力已经越来高，他们往往都比较喜欢参与问题的讨论[1]。另外，这一部分学生的创造力也是很强的。所以教师在教学过程中一定要尊重学生的自主体验。保证小学生能够在教学过程中得到欣赏能力的培养。
（二）教学过程中借助游戏来加深学生印象
对于孩子而言，游戏是他们的天性，美术教师在进行欣赏教学的过程中适当的穿插一部分游戏，同时还需要要求学生能够在游戏完成欣赏。比如：教师在进行小学美术岭南美术出版社三年级上册第十八课《奇妙的建筑》的教学时，教师可以在教学过程中适当的收集一些建筑的图片或者视频，然后组织学生进行通过游戏来对其进行观察与学习。在这样的教学过程中，教师可以通过这样的教学模式来对学生的审美进行培养。另外，教师还需要在进行欣赏教学的过程中，将欣赏放在教学的每一个环节中，如果一堂完整的美术课缺少欣赏教学，那么这就不会是一堂完整的美术课。比如：教师在进行岭南美术出版社小学三年级上册校本课堂《布贴画》的教学时，教师可以在教学过程中可以先向学生展示出布贴画的作品，让学生对其进行欣赏。然后教师可以让小学生进行合影，这样学生就能够很快融入于美术教学的过程中。
（三）规范教师的教学流程
小学美术教师在开展欣赏教学的过程中，一定要保证教师与学生之间地体验结合。教师在进行作品介绍的过程中还需要结合作品的背景和其内在的艺术性以及学生的内部情感体验，使得整个教学能够趋向于内外结合的状况[2]。另外，教师在开展欣赏教学的过程中还需要严格遵守一定的操作流程。保证欣赏教学的严谨性。美术欣赏教学的操作流程大概是：描述、分析、解释和评价。教师在进行美术欣赏教学的过程中，首先一定要要求学生仔细观察，对作品进行分析，使得学生能够通过语言来描绘出作品内容和种类。另外还需要保证学生能够对所欣赏作品进行色彩构思上的研究。这样不仅可以提升学生的赏析能力，还可以使得学生能够在学习中轻松的表达出自身的感受。
三、结束语
综上所述，小学美术教室在开展美术欣赏教育的过程中，一定要进行教学方式上的创新。严格按照新课改的相关要求来进行授课，只有这样，小学美术教学中的欣赏教学才能够得到发展和提升。对于学生审美的培养，也是目前素质教育需要完成的重要目标之一，素质教育要求在教学过程中不仅要培养学生的爱好欣赏能力，还需要帮助学生陶冶情操。本文主要针对现阶段的小学美术教育展开了研究，希望能够有效促进小学生的美术欣赏水平，同样还可以有效提升学生的美术水平。
参考文献：
[1]曹礼娜.分析微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用[J].家长（下半月）,2019,000（009）:74-76.
[2][2]曹礼娜.分析微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用[J].家长,2019,000（014）:74-74.