赵德颖
吉林省吉林市吉化第六中学校
摘 要：在教育行业当中，我们一直在不断的改革和创新，在一些新的教学方法下，我们重新定义了教学目标。比如说初中英语当中的教学目标成为了让学生们养成自主学习的能力,教学目标改变的同时，老师也应该改变自己的教学模式，尽可能的去让学生们自己主动投入到英语的学习当中，而本文就初中英语教学中学生自主学习能力的培养进行一些探究。
关键点：教学目标;自主学习；教学方法
众所周知，英语在初中的教育当中占据着重要的地位，因为语、数、英是初中教学的主要科目，而英语是可以比肩语文和数学的，而传统的英语教学都是通过老师口述的形式对学生们进行讲解知识，而学生们只是一味的被动接受新知识，这种被动的方式会影响到学生们的自主学习能力。这种教学方法在教学当中存在很大的缺陷，随着教育事业的不断发展，其对于教学目标由之前的成绩论变成了一些良好的学习习惯。
1 让学生们养成良好的学习习惯
在初中这个教学时期，老师如果想要让学生们养成良好的学习习惯。首先，老师应该培养学生们。的学习自主学习意识可以通过一些。课外活动或者是通过一些小游戏，小互动来提高同学们的学习积极性，这样的话可以让原本枯燥、乏味的课堂变得生动、有趣，这样可以吸引到学生们的学习兴趣，在这样的背景下，可以让学生们锻炼自主学习的能力。首先我们要对课堂进行一些改革和创新。让课堂多一些互动，同时也让学生们能够自己主动投入到英语教学当中，这样学生对英语产生兴趣之后，就会有一个自主学习的意识。老师同时也要在学生旁边进行引导和辅助，另外，老师还可以根据学生们的特点，开展一些趣味性的活动，进而增加学生们的活跃性，让学生们感受到学习英语的快乐，这样学生们就会主动的去学习英语。老师根据课本的教学内容，结合其初中生的特点开展一些小游戏或者说其他的教学方法，都可以帮助学生们更好地学习英语。由此我们可以看出，传统的教学模式已经不适合现在的教学需求。因此，老师们应该改变传统的教学方法，对其进行改革和创新，为学生们提供一种全新的教学方法，让学生们能够对英语产生学习兴趣，进而能够主动地投入到英语的学习当中。
2 多开展一些教学活动
老师对学生进行英语教学时，可以多开展一些学习活动，同时，老师还可以通过以分小组的教学模式，对学生们进行教学工作。除此之外，老师在进行分组前，一定要做好相关的准备工作，比如说，老师首先要对学生进行观察，了解学生们的特点，学习成绩、学习态度等方面。然后再根据这些特点去划分小组，再然后让学生们以小组的形式去讨论和回答老师所提出的问题，这样在一定程度上可以让学生们养成一种自主学习的良好习惯。
除此之外，小组教学模式还可以培养学生们的团队合作意识比如说老师在讲到what jobs do you know，老师可以就这个话题对学生们分配一个小组任务，让学生们讨论一下他们每一个人将来想要从事什么职业工作？然后让学生们自己去寻找资料和讨论，当小组学习任务完成之后，向老师汇报讨论结果，然后老师对其进行讲解、分析。
3 运用新颖的教学方式让学生们养成自主学习的习惯
在初中英语教学当中，老师还可以通过网络技术对学生们进行英语教学工作，比如说网络技术下的产物-多媒体教学，通过课件儿的形式让学生们进行学习，对于现在的初中教育，大部分老师都是使用多媒体对学生们进行教学的，通过老师制作的课件、视频、PPT等多种形式来教学生们英语知识，这极大地方便了老师们的教学工作。另外，这种教学方式还能够让课堂变得生动、有趣，相比传统的教学课堂来说，多媒体教学课堂有着很大的优势，它能够增加同学与老师之间的互动，还能够让学生们对问题进行主动的思考。除此之外，学生们在利用多媒体教学还能够接触到更多的英语课外知识，这样可以拓展学生们的视野，这对他们的以后的发展和英语的学习有很大的帮助，因此，老师一定要利用好网络技术对学生们进行教学工作，让学生们在网络教学当中形成自主学习的意识，从而在学习当中还能够感受到学习英语的快乐。
4 增加学生们的学习丰富度
除此之外，老师在课后要对学生们进行一些学习任务的布置，比如说让同学们自己去寻找一些教学资源，或者是让学生们自己使用电脑去查一些相关的英语知识，这样可以在无形之中锻炼了学生们的自主学习能力。但是传统的教育模式并没有这样的教学方法，其枯燥、乏味的课堂会让学生们产生抵触心理，因此，我们一定要改变课堂教学模式，最大化的吸引同学们的兴趣，让同学们在课堂上与老师积极互动和回答问题。比如说观看一些英语课后的动画视频或者是听一些英语小故事，或者是小短文等东西，这样可以让学生们对英语产生兴趣，进而可以更加主动地参入到英语的学习当中。
5 结束语
总而言之，老师一定要改变以前的传统教学模式，运用新颖的教学方法对学生们进行英语的教学，在课堂当中的学习，让学生们养成自主学习的习惯，进而让学生们养成良好的学习习惯，形成一种自主学习的意识。
参考文献 ：
［1］周琮凯．图形创意［Ｍ］．西南师范大学出版社，2005．
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