张银海
湖北省荆州市监利市朱河镇芦陵初级中学 433325
摘要：在当前社会上，国际一体化的发展形势不断加剧，而这样的社会发展形态下带来的是世界各国、各地区之间经济、文化、信息的交流密切。在世界各国各地区之间的交流活动中，语言的作用得以凸显，尤其是国际通用语言——英语。所以我国教育工作者十分注重对学生英语能力的有效培养，希望能够加强学生的英语综合能力，能够促进我国对外交流活动的有效发展。在此教育背景下，笔者以农村初中的英语阅读教学活动为例，探究了在农村初中英语阅读教学活动中，培养学生英语阅读能力的积极教学策略。
关键字：农村中学；英语阅读能力；阻碍因素；教学策略教学策略
引言：对于我国的初中英语教学活动而言，阅读教学是其中重要的组成部分，阅读教学活动的有效开展关乎着学生初中英语的阅读深度、阅读能力、阅读综合素养的有效提升，所以我国初中英语教育工作者一直以来都十分重视初中英语阅读教学活动的有序发展、重视初中生英语阅读能力的有效培养。但就我国当前农村初中英语阅读活动和学生阅读能力培养的发展现状来看，仍然还存在着较多的问题和阻碍因素，使得我国初中英语阅读活动发展受阻。在本篇文章中，笔者立足于当前社会农村初中英语阅读教学活动发展的现状，查考了相关的文献资料，对在农村初中英语阅读教学活动中学生阅读能力培养的阻碍因素进行了分析和阐述，并且站在农村初中英语教育工作者的教学角度，提出了具有针对性的建设意见，希望能够促进农村初中英语阅读教学活动的有序发展、促进农村初中生阅读能力的有效提升。
一、在我国当前的农村初中英语教学活动中，学生阅读能力培养的阻碍因素探析
1、农村初中英语的教学思想和教学方式阻碍了学生英语阅读能力的提升
对于我国农村地区的英语教学活动而言，当前的教学理念仍然落后。许多农村教育工作者仍然存在着应试的教育理念，其在英语教学活动中关注的是学生英语成绩的提升，所以在英语课堂上、在英语阅读活动中，重视的是学生英语知识的积累、英语单词和词汇的积累，忽视了学生在英语学习过程中英语思维的培养、忽视了引导学生开展深层次的英语阅读探究活动，忽视了提升学生的英语阅读能力。
2、初中生的文化背景阻碍了其英语阅读能力的有效提升
对于任何一门语言而言，其都具备各自独特的文化背景和文化特色。英语语言活动亦是如此，英语语言产生于西方独特的文化土壤，产生于西方人民独特的阅读习惯和阅读心理。而对于我国的学生而言，其在成长过程中深受母语——汉语的影响，已经形成了根深蒂固的文化背景、语言阅读方式、语言阅读习惯等。学生所形成的这些语言阅读习惯和语言学习方式，虽然适用于汉语，但却并不一定适用于英语，这对我国学生英语学习活动带来了极大的影响。
同时，在英语阅读学习活动中，学生由于缺乏对西方语言文化的深入理解，并不能有效接收文章所传递的深层信息和深层含义，这对学生的英语阅读活动有了巨大的阻碍。但是，这些问题的解决是需要时间的，也需要学生大量英语文化背景的补充。
二、在我国当前的农村初中英语阅读教学活动中，培养学生阅读能力的积极教学策略
1、农村教育工作者要转变自身的阅读观念和阅读方式
要想有效发挥农村初中英语阅读教学活动的效能和价值，促进学生英语阅读能力的有效提升，农村英语教师必须要转变自身的教学观念和教学方式。农村英语教师要意识到英语阅读活动对于初中生成长的价值和意义、对学生未来对外交流活动的价值和意义、对国家未来发展在价值和意义，其必须要重视阅读活动的有效开展。其次，农村初中英语教育工作者也必须要转变自身落后的英语阅读教学方式。转变传统教学中背诵式的英语阅读教学，更加注重开展探究式的英语阅读活动，在开放性、探究性的英语阅读活动当中，有效培养农村学生的英语阅读能力。
2、引导学生展开深层次的阅读活动
除此之外，我国农村英语教育工作者必须要注重引导学生开展深层次的英语阅读活动。只有这样，才能有效培养学生的阅读思维，引导学生养成良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力。
深层次英语阅读活动的开展必须要提升学生的文体知识。农村英语阅读教育工作者要加强学生文体知识的了解和学习，引导学生掌握英语文章的结构和特征，把握英语文章的主旨和内容。
深层次英语阅读活动的开展要求教育工作者要培养学生良好的阅读习惯。针对这一点，笔者以具体的英语案例进行讲解。初中人教版英语教材《can you come to my party》为教学案例。在展开这一章节的英语阅读活动时，农村教师要引导学生在其英语基础上，对文章进行有效的翻译。但是在翻译过程中，必须要结合文章的语境、文章的主题来进行翻译，而不是对单词的意思进行生搬硬套。
结束语：初中生英语阅读能力的有效提升关乎着初中生英语综合素养的有效提升，并且在农村初中英语教学活动中，注重学生阅读能力的培养，是符合我国教学活动发展的要求，符合新课程改革素质教育理念的教学需求。所以我国农村英语教育工作者必须要把提升学生的英语阅读能力提上日程。其在英语阅读活动当中，及时利用身边的教学资源，来促进学生阅读能力的有效提升。
参考文献：
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