徐双双
湖北省襄阳市保康县马良镇云旗小学 湖北 襄阳 441600
摘要：如今，部分教师仍在使用以往的教学方式，只重视知识的教学而忽视学生英语语言综合能力的培养，导致学生的英语能力无法得到更好地发展，因此教师要更新教学观念，重视培养学生的核心素养。当今社会科学技术愈发迅猛，现代教师也要深化学习先进的教学模式、教学手段并灵活地运用在实际教学中，学生在这种模式下更能主动地学习，进而打造轻松高效的英语课堂。
关键词：核心素养 小学英语 信息化教学
一、优化导入方式
在传统教学中，教师通常运用口述的方式进行导入，这种方式过于单一，课堂氛围较为枯燥，学生无法更主动地参与进实际教学中，进而阻碍了学生学习英语。因此，教师要重视导入环节，运用信息化技术手段提高课堂趣味性，在趣味性的课堂中提高学生的学习积极性，进而能更好地开展接下来的教学活动。例如：在学习I have a pen pal这一内容，本节课主要学习的短语：playing sports,climbing mountains,listening to music,watching TV,playing the pipa,drawing cartoons掌握的句型：What are his hobbies?He likes listening to music教师可借助多媒体进入:”Hello,boys and girls,today I will introduce a new friend,do you want to know him?He is my pen pal.”呈现笔友的照片”Look,he is climbing mountains.He is playing the pipa.He has many hobbies.”通过这种方式导入，将英语课堂变得更生动，学习趣味性也得以提升，营造出浓厚的课堂氛围。
二、采用情境教学模式
在新课改下，我国出现了许多新型教学模式，其中情境教学模式受到广泛教师的欢迎，因此，教师加强情境教学模式的学习，以便于更好地运用到实际教学中。然而教师在创设情境时一定要创设学生熟悉的情境，学生在熟悉的环境中学习，更能提高学生的主动性，培养学生的自主学习能力，同时在课堂中教师要借助多媒体创设情境，这样的情境才能更真实，进而提高学生的专注力。
例如：关于Ways to go to school这一课，主要学习交通工具的单词：on foot,by bus,by taxi,by plane,by ship,by subway,by train,by bike学习的句型有How do you come to school? I usually come by bike.教师创设教学情境：“Hello everybody,recently I saw many students go to school.”呈现学生上学时运用的交通工具照片，询问学生上学所用的交通工具，展开接下来的教学内容。
三、整合英语教学资源
在传统教学中，教师通常用教参、教学书整合教学资源，在现代教学中，教师可借助多媒体整合教学资源，不仅丰富学生的英语知识、外国文化，而且开拓学生眼界，在课堂中拓展英语知识、英文故事，可有效提高课堂趣味性，因此教师要深化信息化手段的学习，从而灵活地运用在实际教学中。例如：What does he do 这一课，主要学习与职业相关的单词，教师在课前查找学生较为陌生的职业相关视频，讲单词后播放视频，学生既能了解这些职业的相关内容，又加深了单词的印象。每年的11月1日是万圣节，教师可以在课堂中用多媒体播放万圣节相关的视频让学生更了解西方节日，在这种教学方式下，学生能学习到更多的西方文化知识，从而激发学生的英语学习兴趣。
四、灵活运用新型教学手段
现代教学出现了许多新颖的教学方式，翻转课堂是其中的一种，与以往的教学方式不同，主要彰显学生的主体地位。翻转课堂在教学中，有利于培养学生的学习主动性，长此以往，学生能更主动地参与课堂活动中。然而翻转课堂采用课前预习和课中学习的方式，教师在课前要将预习视频传到班级群中，如果学生遇到自己难以理解的内容，在教学中集中讨论英语问题，通过这种方式学习加深了学生的知识印象。例如：How do you feel?这一课教师，在课前录制好预习视频，本节课主要学习的单词：angry,sad,happy,afraid,worried,chase,bad讲解好每个单词，在课中采用小组合作的方式解决困难，在课后，学生也可以观看微课进行复习，提高学生的学习效率。
结束语：
总而言之，教师要重视信息技术在课堂中的运用，学生在这种教学方式下更能提高主动性，久而久之学习效率得以提升。作为一线教育工作者要深化信息技术的学习，设置更适合本班学生的教学活动。在课堂中教师要运用信息化技术手段创设良好的英语学习环境，运用网络整合英语资源不仅能增长学生的知识，同时也能提高教师的专业素养，进而学生英语核心素养得以良好培养。
参考文献：
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