刘天华
广西壮族自治区梧州市龙圩中心小学 543100
摘要：在对小学语文课堂教学现状的调研过程中，发现教师教得辛苦、学生学得费劲、教学效果不理想的现状普遍存在。要想改善这一现状，提升小学语文课堂的教学效率，就必须要对小学语文课堂实施增效减负策略。而要想保证小学语文课堂增效减负策略的实践效果，就必须要对增效减负策略有一个正确的认识，同时结合当下小学语文课堂教学中存在的问题，针对性地提出增效减负策略。
关键词：小学语文课堂增效减负策略实践应用探索
引言
新课改下，“增效减负”成为每位教师的课堂目标，语文课堂更不例外。要取得较好的“增效减负”教学效果，教师需要明确教学目标，深入思考新教材，并掌握学生学情，以下就如何在语文课堂中实践“增效减负”展开探讨。
一、小学语文课堂增效减负策略的主要内容
传统的小学语文课堂以灌输式教学模式的应用为主，教师迫切地希望在每一节课堂上向学生传授更多的理论知识，而没有考虑到学生的接受能力和学习兴趣，所以实际的小学语文教学效率并不理想，学生不仅没有获得愉悦的语文学习体验，语文思维能力以及语言能力也没有得到有效的锻炼。在这种情况下，增效减负策略被提出。增效减负主要包含两部分的内容：即增效和减负。首先，增效指的是对现有的教学方式进行改革，实现课堂教学效率的提升。其次，减负指的是精简作业量，减轻学生的学习负担。增效和减负二者之间有着相辅相成、相互依存的关系，增效减负策略在小学语文课堂教学中的应用可以让学生在课堂上高质量地完成学习任务，课后再进行知识的巩固。
二、小学语文课堂增效减负策略的实践应用
（一）明确教学目标
语文课堂教学目标的确定源于“课程标准”的学段要求，要关注课文所在单元的单元目标，还要结合学生的具体学情。在上课之前，学情分析是必不可少的重要环节。学生的“最近发展区域”是什么，教师要做到心中有数。学生的学习目标预设好了，课堂的教学设计才可能水到渠成。这需要教师明确学段、学期和单元教学目标，课时教学目标。
（二）应用多样化的教学手段
小学语文教学内容具有一定的繁杂性和综合性，所以学生要想学好语文课程，需要经过一个长期的积累与努力。如果教师未能意识到这一点，想要以增加学生学习负担的方式在短时间内提升学生的语文学习成绩，必然会起到反效果。而要想提升小学语文课堂的教学效率，就必须要运用多样化的教学手段。首先，教师要为学生营造一个相对宽松、愉悦的课堂学习氛围，引导学生在课堂上大胆地提出自己的疑问。
其次，教师要根据教学内容以及学生的学习情况，针对性的组织一些趣味性教学活动，例如朗诵比赛、成语接龙等等，通过多样化的教学活动来缓解学生的学习压力，让学生通过实践加深对所学知识的印象。最后，教师要引导学生养成积累、摘抄的习惯，掌握正确的语文知识学习技巧，即让学生在课后把文章中精美的短语、句子、段落摘抄下来，逐步提升语文学习能力。
（三）利用现代教育设备进行教学
现代教育设备作为教学资源的重要组成部分，具备了直观形象的展示功能，在拓展学习方面发挥着非常重要的作用，能够为教师的讲解过程提供便利，有利于弥补传统课堂教学模式中的不足，丰富课堂教学的内容。例如，在讲授课文《风筝》时，可以结合多媒体的手段，播放课文的朗读原声，教会学生们的朗读方法，让学生们对文章的表达方式和表达感情有更深入的了解。还可以利用多媒体的手段对各种风筝进行展示，播放和风筝相关的视频、纪录片等等。还可以利用课余时间或者体育课、活动课等课程教学生们制作风筝等等，增强学生们的动手能力，感受传统文化的魅力，体会到语文学习的快乐。所以在课程教学过程中要借助多种教学工具，结合实际促进学习效果的提升。
（四）减少家庭作业题目的数量，提高家庭作业的质量
做语文题重理解和巩固知识，培养小学生的阅读理解能力和领悟能力，把其他不必要的去除，最好是每天与其他学科教师互相了解设置的作业量和题目，估算题目难度和学生完成作业的时间。学习新知识的第一天作业题目以基础为准，后面逐步增加难度，在进行下一章节的学习时，要设置总结性题目检测学生对知识巩固的效果。另外，教师要及时更换作业题目类型，如《蟋蟀的住宅》一文的教学中，学生已经掌握“隐蔽”“慎重”“隧道”等字词的拼音和组词后，就不用再布置抄写题目，要开始设置组句、课文优秀句子摘抄、阅读等多种题型。在阅读环节，要让家长参与进来，与学生一起阅读课文，再进行拓展，让学生阅读一些优秀的课外读物，开阔学生的眼界。教师始终要记得一点，家庭作业的设置一定要与课程内容息息相关，才能让学生形成学习体系。如果要让学生练习拓展习题，也要提前进行简单的测验，摸准学生的学习情况，难度适中即可，不要设置太难的题目，如“适度搜索有关蟋蟀的文章，增长见识，写下见解”。教师要抓住减负的要求，在精简题目的同时提高题目的质量，锻炼小学生的做题能力和对同类型题目的归纳整理能力，提升小学生的文学素养。
结束语
对小学语文课堂实施增效减负，具有一定的长期性、艰巨性以及必然性。为了保证小学语文课堂增效减负的效果，教师必须要科学制定小学语文教学目标、坚持人本理念开展小学语文课堂教学、优化小学语文课堂的教学结构、应用多样化的教学手段，只有这样，有效激发学生对语文的学习兴趣，减轻学生的学习负担，提升小学语文课堂教学效率。
参考文献
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