鲁良杰
湖北省荆州市江陵县三湖管理区初级中学 434100
摘要：小学语文的核心素养，它又被称为小学生的综合素质，在小学生的教育实践中，核心素养是一个非常重要的部分。由于语文在我们的基础教育中有着突出的位置，所以语文的核心素养，不仅对于语文成绩的提升有重要的作用，它还有利于小学生形成可持续的语文素养。我们要在小学核心素养的培养观念上，加大对于小学语文的阅读指导，从而让小学生在小学阅读中逐步地培养语文素养。基于此，本文章对关注小学语文阅读,培养学生核心素养进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文阅读；核心素养；培养
引言
随着素质教育不断推进，对于学生核心素养培养的呼声越来越高，并且也获得了一定的成效。为此，小学语文教师也应该加强重视，不仅需要加强知识的教授和阅读能力的培养，而且还得注重学生核心素养的培养，只有这样才能达成理想的教学目标。
一、核心素养的解读
对于小学语文学科来讲，核心素养主要包括如下几方面内容：第一，学生对文字的理解能力。通过课堂教学，为学生描述阅读内容，使其理解其中含义，明确句子段落之间存在的逻辑关系；第二，文字表达能力。通过阅读教学，让学生积累阅读经验，将自身思想融入表达过程，正确运用语言表达情感，形成写作能力；第三，能够运用语言展开交际，通过课堂活动锻炼学生的表达能力，形成和他人沟通的能力；第四，语文知识技能，主要包括对字词、古诗等积累情况，还包括学生听、说、读、写各项技能；第五，文化品质。能够深入理解阅读内容中的精髓，形成较强的文化意识以及较高的文学素养。
二、小学语文阅读教学中培养学生核心素养的建议
（一）设置课堂提问训练，强化思维能力
在语文阅读学习过程中，小学生很自然地会遇到各种困难和挑战，同时由于部分教师的语文阅读教学水平低下，使得学生的语文阅读兴趣不高，教师在阅读教学模式创新力度不强，使得学生对所学内容的兴趣下降。从构建高效课堂的角度而言，这一过程需要学生认真思考，这是十分重要的教学内容。教师在课堂教学的时候，要注意问题的设置，通过提问等方式来启迪学生的智慧。所设置的课堂提问，需要学生简短地回答。教学问题的设计要具有针对性，这样才能实现良好的教学辅助作用。同时加深学生的阅读情感体验，使得教学重点内容突出，学生的思维能力不断地得到强化。
（二）激发学生的阅读能力，将核心素养与课内阅读融合
小学语文教学中阅读是非常重要的一个环节。如果要提高小学生的阅读水平，首先就要提高他们的汉字水平。在具体的教学中，教师要在课内进行一些拓展阅读训练。
通过这一些课内的拓展阅读，教师引导学生识别教学重难点的汉字，帮助他们扫除阅读障碍，也让小学生学会利用字典解决识字的问题。在扫除重难点汉字之后，小学生就能够激发阅读的兴趣。小学语文教师应该着重教导学生具体的阅读方法，让他们能够利用这些基础的办法去展开阅读。为了进一步激发他们的阅读能力，我们教师可以通过每日阅读的任务，要他们将课内的阅读活动延伸到课外，这样小学生就可以熟练运用阅读的技巧。
（三）加强课外阅读指导，给学生导之以航
阅读教学的主要任务是教授学生阅读的方法，让学生学会思考、学会表达，提升自主学习能力。但是，由于课堂教学时间和教材内容有限，教师除了要重视课堂教学的有效性之外，还要加强对学生课外阅读的指导，充分培养学生的课外阅读习惯，使其可以自主完成课外阅读，汲取知识养分。对此，教师需要立足于实际，向学生推荐一些具有先进性、代表性的课外综合读物，如科普读物、人物传记、传统文化优秀作品等，以此来丰富学生的阅读量，培养学生的阅读理解能力。
（四）读写结合教学，促进阅读写作能力的共同提高
阅读教学和写作教学之间存在紧密联系，核心素养最终目的是让学生形成运用语言的能力，而写作则是学生运用阅读经验的重要途径。因此，教学过程，可将读写融合教学。利用阅读活动，实现对学生写作思维和能力等方面的培养，使其不断总结写作技巧，提高写作能力。反过来，以写作为载体，设计课堂活动能够促使学生展开深度阅读，在阅读的过程中明确文章写作思路，进一步提高其阅读能力。
（五）培养正确阅读方法，强化学习意识
教育学家叶圣陶曾经提出过这样的观点：教学不是单纯地为了教学，是为了让学生掌握正确的学习方法。让学生在学习过程中自我探索获取知识，老师应及时予以指导和帮助。在小学语文阅读教学中也要贯彻这种思想。与其它学科相比，语文学科的知识点是十分复杂和繁琐的，教师要把教学的重点放在对学生能力的培养上。在具体教学过程中，教师要让学生掌握正确阅读学习方法，使得学生通过正确的阅读方法，实施自主化学习，对文章的中心主旨能够了解。在阅读过程中，学生能够做到举一反三、触类旁通。
结束语
综上所述，阅读是小学语文教学中的重要组成部分之一，对学生的学习发展起着至关重要的作用。随着素质教育改革的深入推进，所以小学语文教师在
教学实践中，应该树立长期性的计划，打破传统教学思维，应用合适的教学策略激发学生的学习动力，有效丰富学生的知识内涵，加深他们对文本思想与情感的理解与掌握，实现学生语文学科核心素养的良好发展。
参考文献
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