牛并琼
云南省曲靖市富源县第三中学 655500
摘要：人们对于作文往往有着过高的期待和要求，不自觉地给它蒙上了一层神秘的面纱，从而让学生产生了畏难感。作文本没有多么神秘，也没有那么高高在上，教师要还作文一个本真的面目，只有这样，学生才能亲近作文，才能真正地释放情感，让心灵的清泉自然流淌。
关键词：初中作文;写作;语文教学
引言
初中语文教师在践行新课标教学理念过程中，十分注重学生语文综合素养的发展，而作文能力是学生综合语言表达能力的重要体现。因此，众教师十分注重有效作文教学的实现，并在教学经验的不断积累过程中，寻求促进初中语文作文有效教学实现的方法，文章就此问题展开深入研究。
一、采用多样化的教学手段
俗话说“兴趣是最好的老师”，采用多样化的教学手段，是初中语文作文教学应对学生兴趣不足、主动性不强的必要方法。老师可以将整块的作文拆分成许多小段，分割成不同的小任务交给学生完成。比如，老师可以给学生们放一段简短的小视频，然后让学生们根据视频内容写一段百字左右的小练笔，然后让同学们进行随堂展示。还可以通过故事交流的形式，选取特定的命题让学生们互相讨论，然后要求学生根据其讨论内容写一篇简短的汇报文稿。再比如，老师可以让学生阅读并分享他们自己喜欢的文章，再根据他们自己喜欢的文章进行内容上的仿写、续写等。这种赋予了学生较大自由度的教学，不仅可以让学生在锻炼中增强自己的写作能力，还可以提升学生的写作兴趣。
二、深入挖掘教材，要联系实际生活
教师在开展语文作文教学时，要将学生的实际生活和课堂教学紧密结合，充分发挥作文教学中的情感培养方式，并且深入挖掘教材资源，使教材内容和实际生活紧密结合，并渗透在初中作文教学中，来为学生梳理作文脉络和作文结构，进而有效提升学生的作文能力。例如，在学习人教版八年级《藤野先生》之后，教师可以引导学生以启蒙教师为话题，来进行写作，可以以教材为范文来进行参考，保证所写的文章具有真实性，从而使学生围绕着自身的经历来进行写作。通过这样的教师方式，能够使学生所写的文章贴近生活，而且教师的教学方式更加具有灵活性和生动性，使学生能够强化教材的知识点，又能够将其运用到具体的写作学习中去，充分实现了学以致用的教学目标，实现了初中作文教学体系的进一步提升和优化，进而有效的提升初中语文作文教学的质量。
三、注重鼓励学生阅读，开展读写结合活动
初中学生并没有太多机会参与到社会生活中，因此，在学生极其有限的生活经验中一定程度上限制了学生思维的发展、认知范围的增大，这些对学生思想方面的影响，最终对学生的作文能力发展造成了消极影响。
但是，学生仍然可以通过阅读扩大自己对这个世界的认知，“接触”到更多的事物，认识到更多的观念。因此，教师可以鼓励学生阅读，帮助实现长期的作文有效教学。例如，教师在教学“写出人物的精神”一课时，为了让学生对针对人物的说明文的写作方法进行快速学习，组织学生进行了群文阅读，让学生在阅读过程中学习阅读文本中对人物的写作手法。教师在课前为学生准备了《名人传》中的部分文本资料，作为学生阅读的材料。学生经过阅读，对如“突出”“强调”以及抓住典型细节描写人物精神等手法进行了学习，同时教师组织学生讨论自己通过阅读，产生的对人物说明写作手法认识的收获。
四、开阔学生的阅读量和眼界
语文书上的文章是一成不变的，可能会有些跟不上时代发展的速度，如果老师仅仅对于课内知识进行夯实巩固，学生们难免感到枯燥无聊。在上初中这个年纪，他们想要了解课本以外的知识，老师们应当根据这一特点，让学生来选择自己所感兴趣的文章。这样学生们就汲取到了除课本知识以外的丰富营养，充实了自己。又因为不同学生有不同的阅读爱好，所以可以让学生在阅读后进行交流，使学生们更加容易学习到自己未曾涉猎的知识。老师还可以展示优秀学生的读书笔记作为范本，在班级里传阅，同学们在惊叹，羡慕的同时，也会不自觉的向这些好的范本靠齐。比如，在阅读老舍先生《北平的春天》这篇文章的时候，老师就可以让学生们从内容上形式上语言上或具体的艺术手法上，进行仔细的揣摩，通过不同的角度来鉴赏这篇文章。而这种含有传统习俗的文章，还能让学生们感受到上个世纪浓浓的过年氛围，那种淋漓尽致的特属于北平特有的春节风情，是现在的学生们未曾经历过的，这在提高写作水平的同时，也一定程度上扩大了学生的眼界。
五、尊重学生情感体验，引导学生正确抒情
在初中阶段的作文教学中，学生学会如何用文字正确抒情，对学生的说明文写作能力发展至关重要。因此，教师不可因为重视教授学生写作技巧、读写结合等方面的知识忽视学生的生活和情感以及情感表达技巧的发展。初中学生因为生活积累少的原因，常常不能正确、完整地在作文中将自己想要表达的感情抒发出来，教师要给予学生必要的引导，让学生学会在作文中正确抒情。
结束语
作文训练如滴水穿石，非一日之功，只要教师长期持之以恒，引导学生做生活的有心人，多观察，勤积累，多思考，勤练笔，就一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提升他们的写作水平。语文教师要在提升自身语文素养的同时，也要潜心研究，积极接受新的教学理念，勇于探索作文教学的改革发展之路，努力使学生爱上作文。
参考文献
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