秦蕾
湖北省仙桃市第八中学 433100
摘要：随着中国传统文化逐渐被重视，中华民族的优秀文化已经被内化为我国文化软实力中的核心力量。语文学科作为学生学习的基础性学科，起着引导学生树立正确三观的作用，又在中学阶段多学科教育中起着“领头羊”作用。基于此，对高中语文教学中传统文化的渗透策略进行研究，仅供参考。
关键词：中学语文教学；传统文化；渗透
引言
现阶段，我国教育改革正在如火如荼地开展。在高中语文教学中，创新教学内容以及教学方法可以改变当前的教学现状，填补教学缺失。语文教学中，丰富多彩的学习内容是吸引学生注意力的主要工具，同时也是推动学生素养发展的主要动力。在当前社会中，网络逐渐呈现出了较为明显的教育优势，教师可以利用网络这一工具，将传统文化引入到高中语文课堂中，带给学生新的学习感受，强化学生的综合学习效率。
一、结合实际生活
在高中阶段，语文是学生需要接触的必修学科，同时也是基础学科。语文教学活动的开展有助于学生核心素养的形成，同时也有助于学生道德品质的发展。在教学中，教师可以通过激励教育，强化学生的探索意识，也可以通过生活教育，培养学生的传统文化认识。正所谓知识来源于生活但高于生活。在传统文化学习的过程中，教师会发现很多传统文化都是以生活为背景的。所以在传统文化渗透中，教师需要加强与生活之间的联系，以生活为载体，呈现传统文化，让学生更好地理解，更加深入地掌握。众所周知，中国是一个地大物博的国家，不同地区会衍生出不同的文化以及风俗人情。在传统文化教学中，教师可以结合当地的历史特色，组织学生开展一些实践性的生活活动，借此提高学生的学习体验。如东北地区的秧歌文化、广东地区的美食文化，可以在实践中提升学生感悟，帮助其理解传统文化。活动结束后，教师可以组织学生撰写感想文章，加深记忆，升华效果。除此之外，在高中语文教学中，教师也应注意合理地开展阅读活动，通过阅读，渗透传统文化。我国很多文化信息都是以文字形式展现的。在教学之余，教师可以定期组织学生开展课外阅读活动，为学生介绍一些传统的文学名著。
二、在写作教学中渗透传统文化
在写作中渗透传统文化，其核心目的就是让学生通过语文的学习过程充分应用自己认识到的传统文化。例如学生在进行《桃花源记》的学习时，教师可以引导学生通过自己的理解和认识，模仿作者的写作手法和写作方式，自己写一篇属于自己的同类型文章。学生通过自己的理解和认识，就能对传统文化有新的认识，同时对于传统文化的应用有新的发现。
为了增进传统文化的写作应用，教师可以在网上搜集一些文字内容，利用自己的理解将其转化为文言文知识，不仅能增进学生的学习兴趣，也能增加对于传统文化的积累。
三、运用多种形式营造传统文化氛围
传统教学方式中教师对传统古诗词单一识记、机械背诵的教学方式已经不适用于目前的教学，因此教师要善于运用多样的现代教学手段，帮助学生理解并记忆各种丰富的传统文化知识。第一，巧用多媒体教学方式。在现代教学课堂中，多媒体发挥着不可小觑的作用。在课堂教学中，教师可以根据传统文化内容寻找相关的视频、图片资料，直观地呈现在屏幕上。这动灵动的表现方式要远远胜于教师的口头描述，给学生留下的印象也更为深刻。第二，带领学生走进传统文化，用传统文化打造班级文化。校有校风、家有家风，所以教师可以带领学生走进传统文化，选择传统文化中的一部分作为班级的班风，可以是慎独、慎思等，引导学生感悟传统文化中的优秀部分，学习古人的优秀品质，将其作为自己的座右铭，鼓励自己。传统文化中蕴含的丰富内涵不仅适用于个人的发展，同样也可以促进班级的整体发展。第三，定期举行经典诵读，陶冶学生情操。在日常的教学中，教师还可以将经典古诗词、书本之外的古诗文等作为拓展阅读内容，带领学生诵读、感悟。经典古诗词是植根于中华文化的深厚沃土之中的，同时也是古人价值观与人生观的完美体现。
四、强化情感教育
在高中语文教学中，教师需要落实以人为本的原则，在以学生为主体的前提下，适当地开展传统文化教育。在教学中，教师需要尊重学生的想法以及习惯，不要强行教育，也不要突兀教育，引起适得其反的教学效果。为了有效实现这一目标，在进行传统文化渗透时，教师可以适当地穿插情感教育，以情感为载体，将传统文化输送到学生的心中。例如，在日常教学中，教师需要加强与学生之间的交流。更加全面、更加深入地了解学生，从而有针对性地为其提供传统文化信息。综合来说，语文本就是一门情感性比较强的学科。在情感的熏陶下，渗透传统文化，可以取得意想不到的效果，也能够有效丰富学生的情感认知。例如，在讲解《沁园春·长沙》、《雨巷》以及《再别康桥》一类的抒情诗词时，教师就可以基于情感的角度，鼓励学生表达自己的想法，丰富学生的情感认知。之后，教师可以为学生介绍这些诗词的背后信息，加深学生记忆，使之更好地理解传统文化。
结束语
通过传统文化的教学积累促进学生形成系统的语文学习方式，帮助学生养成良好的文学素养成为现阶段高中语文教学中所应当思考的重要问题。而如何发挥传统文化的作用，将传统文化始终贯穿在高中语文教学的各个方面，在不影响语文教学质量的前提下，促进提升传统文化的传播发展力度，就成为现阶段教师应当关注的重要问题。
参考文献
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