仁青卓嘎
（西藏自治区昌都市芒康县帮达乡小学，西藏 昌都 854500）
摘要：随着新课改的助推下，现代素养教育受到空前绝后的重视，传统语文知识的死记硬背被听说读写全方位综合发展所取代，其中“说”是语文教学中不可忽视的内容，它对于学生今后学习有着重要的影响。但现阶段小学语文教学依然残留着滞后的教学弊端，显然，这不利于学生语言表达能力的发展。鉴于此种情况，本文对小学语文教学培养学生表达能力进行了探索，并提出相应的策略与方法，以期对这一命题的研究起到抛砖引玉的良效。
关键词：小学语文；表达能力；方法
《语文课程标准》提议，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”这要求教师引导学生熟练应用语言进行交际，而表达能力是与他们思想情感交流的一项重要技能，那么身为一线教师，如何教导学生进行有效的表达？本文从多媒体创设情境、优化教学资源以及建立良好的习惯等方面进行了简要的论述，希冀对其他教育同仁有所借鉴与帮助。
一、借助多媒体技术
信息技术的迅速发展，极大改变了生活学习状态，信息技术在教学的应用，受到师生的欢迎。这也在一定程度上促进推动了小学语文课堂教学的优化与改良，为实现教学的有效性提供更多的创新性教学方法。不管是信息的传递，还是情感的交流，都需要特定的情境氛围作为前提条件，此时，教师可发挥多媒体的优越性，为学生展示图片、播放音乐或是视频等资源来为学生创建促进学生表达的积极氛围，帮助他们不断提升自身的表达能力。
例如：以“牛郎织女”一课教学为例，为了使孩子能够深入理解和领会教材的深刻内涵，促进孩子们的语言表达愿望，笔者采用了多媒体辅助教学技术。笔者在备课时，广泛收集了网上丰富的资源，在本节课的引入环节，借助多媒体为PPT为孩子们放映了一段动画“牛郎织女”的小故事，要求孩子们认真地观看，并结合教材内容理解的基础上，鼓励他们对该篇小故事进行复述。待开展复述活动后，笔者引导学生说一说牛郎织妇女的人物特点，以及“牛郎织女”神话故事的观后感。在教学这一过程中，合理地借助多媒体教学资源服务于教学，就可以意境为突破口，激发了学生语言表达的欲望。
二、优化教学的资源
整合资源是提高学生表达能力的有效教学手段，语文教师不但可以从教材中获取口语交流的丰富素材，而且还可从课外、生活实事、新闻事件以及写作练习等内容中，有效地发掘出提升学生表达能力的有利材料。
这样，教师可以开展多样化的口语交际活动，学生的表达与交际空间得到有效地延伸和拓展。这既丰富了学生的学习内容，又有效调动了学生的表达欲望。
例如：以《大禹治水》一课教学为例，教学主题以“看图说故事”开展教学环节。在该节教学中，为了拓展教学交流的空间，笔者运用了优化整合了资源，并通过PPT课件，向学生展示了一些他们感兴趣的动画故事，如“大战红孩儿、孙悟空大闹天宫、哪吒闹海、沉香救母”等，笔者让孩子们边看图片，边讲叙故事，比一比哪位同学讲述地最好，并引导大家探讨怎么才能更加生动地讲述这些故事。另外，笔者鼓励孩子们通过网络收集喜爱的动漫故事，并在课堂上进行展示出来，并给每个孩子3-5分钟的时间来讲述主要内容，试着表达能从中领悟到了什么哲理和道理。而对于一些爱好绘画的学生，鼓励他们将生活中的发生的难忘事情，将其创作成画，然后一边展示自己的作品，一边进行语言描述，与大家分享画作的中心主题及所表达的思想情感。总之，在优化整合教学素材后，达到了良好的教学成效，孩子们交流的话题多了，而这也是他们感兴趣的话题，使得孩子们更愿意开口交流，既为孩子营造展示自我的舞台，又有效锻炼了他们的表述能力。
三、建立良好的习惯
语言表达是我们日常生活中重要的生活技能，假若失去它，生活则陷入困境。故而，学生应从小培养自身的日常口语交际能力，学会耐心倾听，了解他人的表达方式，将其内化为自己的能力，逐渐培养与他人交流表达的能力。在小学语文口语交际教学中，提高学生的表达能力，习得口语交际的技巧固然是重要的，但是教师还要关注孩子们口语交际的良好习惯及其综合素养的培养。故而，教师可以在口语交际教学过程中，注重引导孩子们使用已学习过的交际方法，逐渐培养他们形成良好的交际习惯，并要求其将良好习惯贯穿到到实际生活之中。
例如：以《有趣的动物》一课教学为例，笔者就精心设计了学生喜爱的游戏环节，让孩子们扮演一些小动物的角色，然后引导他们站在讲台上进行小动物的“自我介绍”，并讲述发生在自己身上的有趣故事，与其他孩子分享与交流。此外，笔者还要求下面的孩子仔细地倾听，并对表演的孩子说话的语气，以及语言加以模仿。在该游戏过程中，笔者严格要求孩子们注意说话要有条理，突出重点内容，吐字清晰的同时，可配合肢体语言，还要保持基本的礼貌。
总而言之，在小学义务教育中，语文是一门工具性强的课程，做好语文教学工作，尤其是语言表达能力的培育教学，影响着小学生今后口语交际能力的发展，以及综合素养的提升。故而，小学语文教学目标不能仅局限于读写能力，还要注重孩子们语言表达能力的培养与训练，从而为他们未来的综合健康的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]马亚军.解析小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J]. 学周刊, 2020, 000(015)
[2]王亭. 小学语文教学中学生口头语言表达能力的培养策略[J]. 科普童话, 2019(22)