汪俊英
湖北省宜昌市远安县茅坪场镇中心小学4442032
摘要：小学美术课程的开展是为了培养学生的美术综合素养，小学美术教师应重视学生创新精神和艺术实践能力的培养，就要综合运用各种美术教学的方法手段，提高学生学习美术的兴趣，激活和培育学生的审美心理和艺术实践能力。远安县美术教育“一校一室坊”的开发与建设就是重点探寻和解决这些问题。鉴于此，结合笔者近些年在手工课堂教学中积累的工作经验，对小学美术手工课堂中出现的问题及对策探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：
引言
结合远安美术教育“一校一室坊”的工作要求和我校的校园文化，我校开发了“阡陌奇艺坊”这个美术手工教学平台。美术手工课程对学生各项综合能力的要求是非常高的。它是将美术知识与学生的技能训练进行有效融合的一门综合性课程。因此，提升美术手工课堂教学效率，对于全面提升学生的美术综合素质具有至关重要的作用。但是，笔者目前的美术手工课堂中出现了一些问题，影响到学生美术学习态度的端正、美术思维的运转与动手能力的提升，从而导致手工课堂教学任务很难得到高效完成。
一、小学美术手工课堂教学中存在的主要问题
（一）手工材料准备不到位，课堂进度不统一
小学各学段学生的年龄、学习基础和家庭经济状况参差不齐，学生不能按要求准备手工材料，导致美术课不能按照预期进度正常开展。
（二）手工教学内容单一、难以引发学生的学习兴趣
由于受时间和场所的限制，导致美术手工课程内容的选择受到了一些制约，所表现出来的课程内容大多比较单一、枯燥而乏味，很难引起学生对手工课程的学习兴趣。
（三）手工课教学方式单一、课堂氛围缺乏活力
在美术课堂教学过程当中，不仅有手工课程，还有一些其它类型的课型。教师一旦形成了自己的教育教学模式，就不再愿意花费过多的时间和精力来调整更多新颖、有趣的课堂教学模式，让自己的教学方式和手法更加丰富多样。这样就促使手工课程教学难以持续性的引发学生的学习兴趣及积极性。
二、解决在小学美术手工课堂教学中出现的问题的策略
（一）利用废旧材料，有效开展环保手工制作
生活当中很多的废旧材料，有着极高的操作价值，可以成为学生手工制作的宝贵素材。
用一系列的废旧材料进行手工制作，是一种无形的环保教育，既能够培养学生动手操作能力，发挥学生的想象力与创造力，还可以节约资源，提倡废旧物品的再利用，对学生进行环保意识的启发，鼓励学生的环保行为，让学生制作出更多绿色低碳的美术手工作品。比如，在小学美术手工课上，教师可以组织一次“废品新用”的手工制作比赛活动，鼓励学生把自己收集到的废旧材料应用到手工制作当中，利用拼合、加工等不同的处理方法制作出具有创意和深远意义的美术手工艺品。
（二）精心选择，擅于利用多媒体技术
在进行手工制作时，多数人会发现制作技巧多而杂，因此制作作品需要精心选择，要让学生学得少且精。选择的作品操作难度要适度，要有一定的趣味性，做选择时要考虑学生的知识接受能力。比如，在美术课《书签》的教学中，教师可以应用多媒体手段为学生展示各种卡通造型的书签。教师可以先介绍这些书签的共同之处，然后简单地讲解一下制作过程：一画，二涂，三剪，四穿。教师可以一边讲解一边示范，这时学生的学习兴趣就会得到提升，很多学生就会跟着制作。如果学生不能独立穿书签孔，教师就要主动帮助学生穿孔，对于学生操作有误的地方要及时指出，当学生熟悉了制作技巧后，由他们自主地创作。
（三）根据教学内容选择合适的教学方法
在小学美术课堂管理过程中，教师过于严厉或者过于宽松的管理都不利于学生的全面发展。因此，面对这样的情况，教师在教学过程中就需要根据教学内容与学生的实际学习需求选择合适的教学方法，为学生营造出一个轻松、有趣，并且有秩序的美术手工课堂，以此保证学生在美术手工学习过程中得到全面发展，保证小学美术手工课堂任务得到高效完成。
（四）小学美术手工课从生活中选材，培养学生们的兴趣
在现实生活中，人们用美术装点着各自的生活，让我们的世界变得越来越美好，从审美的角度。我们可以发现，学生们在现实生活中由于环境的不同，对于什么是美什么是丑，也都有一些各自的理解，这也说明生活的环境对人有着很强的塑造作用。小学美术教师可以从现实生活入手，选择一些素材，让小学生们能够在教师的素材指引之下，发现这些内容与自己的生活联系非常的紧密。
结束语
总之，在小学美术手工课上，教师要注重美术手工课的设计，要尊重科学，艺术，趣味和实用相结合的基本原则，有效地促进小学生在美术手工课上综合思维能力的发展，动手能力的培养，让小学生热爱美术手工课，在美术手工课上有更多的获得感，增强他们美术创作学习的自信心。所以，小学美术教师要在实践中不断地反思总结创新，让美术手工课在小学生的心中占据一定的地位，让他们在喜爱中获得能力的培养。
参考文献
[1]程智娟.小学美术手工课中学生创新思维和团队精神的培养心得[C]..教育理论研究（第七辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:218.
[2]李春玲.手工制作走进小学美术课堂的探究[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷四）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:133-134.
[3]张令令.小学美术手工课教学中材料的创新应用研究[D].湖南科技大学,2018.