陈微微
浙江省温州市苍南县金乡镇第三中学325805
【摘要】：日新月异的信息技术带给青少年德育教育工作严峻挑战，信息技术课堂已成为学校不可忽视的德育新阵地。如何把学生的信息技术教育与学生思想道德教育工作与结合起来，是我们信息技术课教师要思考的一个问题。本文就在信息技术课堂教学中怎样渗透思想品德教育工作进行了探讨，并就此提出了一些具体的办法和措施，提高了信息技术课堂教学的效益。
【关键词】： 信息技术 德育渗透
随着时代的迅速发展和新课程改革的不断深入，信息技术已进入了一个崭新的发展阶段。日新月异的信息技术带给青少年德育教育工作严峻挑战，也存在着巨大的机遇。信息技术课堂已成为学校不可忽视的德育新阵地。作为新时代的信息技术教师应清醒的认识到这一点，应当趋利避害，加强引导，把学生的信息技术教育与学生思想道德教育工作与结合起来，利用它的平等性、开放性和互动性的特点，寓教于乐，通过生动活泼的课堂教学，开展思想道德教育工作。
一、把握时代脉搏 正视德育地位
21世纪是以数字化、信息化为突出特征的知识经济新时代，人类的学习方式随着现代信息技术的发展和计算机网络技术的日益普及，正发生着巨大变化。作为整个人类文明奠基石的教育事业，信息技术大潮对传统教育的观念、途径、形式和内容都提出了自教育事业诞生以来最富冲击力的挑战。
《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，要深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，切实改进学校德育工作，积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境。学校是未成年人思想道德教育的主阵地，而信息技术学科又以其独特的感观性，理应走在未成年人思想道德教育前列。信息技术教学中要结合学科特点，挖掘思想道德教育素材，整合教育资源，对学生进行以爱国主义教育、集体主义教育、中华传统美德教育和民主法制教育等为中心的品德教育。
二、结合学科特点 渗透德育理念
1．在信息技术课堂中培养学生的爱国情操
列宁曾经说过：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”。爱国主义感情是各民族国家共有的一种高尚的感情，集中表现为民族自尊心、自信心，表现为人们为争取自己祖国的独立、富强而英勇奋斗的献身精种。爱国主义教育始终被我国教育工作者摆在品德教育的重要位置。
信息技术课是一门科学技术性学科，有些教师往往只重视对学生学科技能的传授而忽略了思想教育。而作为新生代的信息技术教育者必须要去发掘信息技术课堂中爱国主义教育的有机因素，在平时的教学活动中进行有机的渗透。达到“润物细无声”的境界。以下是我在平时的教学中的几点体会。
例如在浙教版第一册第3课《windows 探秘》中向同学介绍操作系统——windows，也是美国微软公司的，其原代码还没有完全公开，人家说要卖多少钱，你就得用多少钱去买。也就是说，用windows操作系统的计算机的生命线还掌握在人家手里。以上几点对每一个中国人来说都可以说是悲哀的事情！这也是耻辱！由此来激发学生的爱国主义热情。教育学生努力学习科学文化知识，从而更好的为祖国的科技事业作贡献，只有拥有技术，拥有科学才能改变我们上面遇到的这种尴尬局面。当然这里可以引到各行各业，让学生从心中激起一种自己的学习不但是为自己的未来，更重要的是为祖国，为社会的发展。
2．在信息技术课堂中培养学生的互助美德
团结合作，相互帮助一直都是中华民族的传统美德。知识经济时代更是合作取胜、协作竞争的时代。团结合作，相互帮助就显得更加重要，学会与别人合作，能够帮助别人，要能组织、协调各种力量是新生代必须具备的一种能力。因此，课堂上教师可采用以小组为单位的任务驱动教学模式，布置较复杂的自学内容，让学生小组讨论解答问题。
例如在浙科版第五册有关杭州介绍系列课程中演示文稿制作这部分内容涉及到有关杭州的素材的搜集、整理、图片的加工、版面的设计、色彩的搭配等许多知识与技能。学生是存在能力差异的，如果让每一位学生单独制作完成作品是很难出精品。针对这个问题，我采取小组合作的学习方式，通过讨论、交流与合作，取长补短共同完成任务。通过合作的方式，同学们在体验成功的同时，也深深体会到合作精神的重要。
3．在信息技术课堂中培养学生的网络道德
目前学生群体在中国的网络用户中已占20%以上，是所有上网用户比例中最大的一个群体。对于学生来说,网络世界就象一块神奇的土地, 非常有吸引力。计算机和网络在为我们的学习和生活带来机遇和方便的同时，其负面的影响也不容忽视！特别是对于世界观、人生观和价值观尚未形成的中学生，由于他们缺乏鉴别和自控能力，因此很容易在网络世界迷失方向，误入其途！可见，在加强信息知识技能教学的同时，注重培养学生网络道德素养是何等必要！我们要让学生知道网络利弊，如何去正确面对网络，如何正确利用网络。
例如我校的计算机每一台都装有“绿坝”过滤软件，因特网良莠混杂，学生无意中会自动链接到一些不健康的网站，网站被过滤后页面会显示相应的信息。这也是一次网络道德教育的良好契机。借机向学生介绍被过滤的往往是些什么网站，也可以通过一些反面教材让学生知道学习互联网应用内容的时候，要自觉抵制腐朽思想、言论的诱惑。号召学生一起来净化信息环境，不浏览不健康的网站，不要传播不文明的甚至违法的言论。
【结束语】
作为新世纪的信息技术教师应当充分认识到信息技术课堂中德育的重要性，并能够不断地挖掘教材中的积极因素，抓住进行德育教育的最佳切入点，对学生进行思想道德教育。只有这样才能更好地贯彻实施素质教育。虽然说它并不是一朝一夕就能够完成的。但只要每个信息技术教师在课堂教学过程中坚持不懈的努力实践，我们相信一定能够让德育之花绽放在信息技术的课堂中。
参考文献：
1．雷龙平 . 浅谈在小学计算机教学中渗透思想品德教育
2．《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》
3．陈瑞斌.王海霞．网络时代小学德育问题的实践探索
4．《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》
5．刘键 .浅谈如何做好网络时代的中小学德育工作