刘雪芹
湖北省公安县夹竹园中学 434311
摘要：随着社会的发展与时代的变革，在当前教育形式的发展趋势下，促进乡镇教育发展、缩小城乡教育差距已经成为当前很重要的一个研究课题。在这样的时代背景下，如何全面提升乡镇文化教学和素质教育质量非常重要。为了推进乡镇中学德育导师制的发展，政府、学校和教职员工都应该要进行配合、共同努力，这样才能实现想要达到的目标，给学生人提供科学有效的指导，为学生未来的发展指引方向。基于此，本文针对中学德育导师制的实践探索展开研究。
关键词：乡镇初中；德育导师制；实践探索
引言：初中是学生学习与成长过程中至关重要的发展阶段，在这一时期学生的认知能力、理解能力、学习水平有限，需要教师给予积极和耐心的引导。再加上初中生正处于青春期的特殊年龄阶段，其心理上容易产生叛逆的情绪，更需要教师进行有效的心理辅导，因此加强中学德育教育的质量至关重要。针对乡镇初中德育教育的加强，就必须要做好德育导师制的计划研究，从多方面、全角度来推进乡镇初中教育质量的进步。
一、加强中学德育导师制实践探索的必要性
加强乡镇中学德育导师制的实证研究，第一点原因在于当前的中学德育教育现状并不是十分理想，有人比喻“中学德育教育就像一壶烧不开的水”，这也简单说明了中学德育教育的现状，可见当前中学德育教育大多数只是停留在表面，并没有进行深层次的探究，这也导致德育教育质量总是难以有效提升，这也说明了乡镇中学德育导师制的实践势在必行，必须要通过科学的教师选择、系统的体制设计来实现这一目标。
第二点原因在于德育教育是当前教育发展的必然要求，也是未来的发展趋势。当前社会对于人才的培养要求已经不仅仅只是注重学生的文化成绩，更加重要的是考察学生的综合能力与道德素养，因此在中学阶段加强学生的德育教育是培养学生道德品质的一种有效途径。当前中学德育导师制存在一些问题，比如导师人选比较随意、缺少建立健全的管理制度、导师工作积极性不高等，这些问题需要重点解决。
二、加强中学德育导师制的有效路径
（一）明确导师职责、确定导师人员
为了推进乡镇中学德育导师制的效率提升，首先要从根本因素上入手，也就是要加强教师的业务水平、专业能力与职业素养，这样才能给学生提供有效的指导。
在确定导师人员方面，学校领导在选择德育导师之前必须要对其进行考核，要看其是否具备一定的能力以及良好的品德素养，是否能够担任其德育导师这一职责；在确定人员之后需要做的是明确导师的职责，学校一定要制定一本《导师工作手册》，将德育导师的工作职责和完成标准都要明确的写上，让所有的德育导师按照要求来完成，并且要奖罚分明，对待所有导师的要求要一视同仁。在《导师工作手册》上对于德育导师的工作职责要求包括：帮助学生树立良好的品德、引导学生树立正确的三观、解决学生学习上的困难和生活中的困惑，促进其能够实现良好的发展、做学生的心理辅导教师、经常与学生家长进行沟通，全方位的了解学生的现状。与此同时，德育导致也要具备一定的职业素养，强化师德师风的建设，倾听学生内心的声音，尊重和理解学生，真正成为学生愿意与之交心的朋友。
（二）建立常规化的管理制度
为了推进乡镇中学德育导师制的效率提升，学校一定要通过建立一些常规化的管理制度来保证工作的运行。首先可以建立档案制度，要求德育导致要针对每一名学生建立一个全面化的档案，档案内容要包括学生家庭情况、道德品质、心理健康等多方面的内容，并且在建立档案之后要定期跟踪，在学生出现一些问题时及时解决；其次可以建立谈心制度，教师可以定期与学生进行“一对一”的谈心，让学生定期向德育导师汇报近期的学习生活情况、思想态度变化等问题，让导师能够及时了解学生的变化，也便于导师帮助学生及时性的解决问题；再次可以建立会诊制度，会诊制度主要是针对导致之间的，德育导师要定期进行交流讨论，汇报自己近期的工作情况，并且一起寻找成功经验，指出不足之处，实现共同提升。
（三）制定考核制度、激励导师工作积极性
为了推进乡镇中学德育导师制的效率提升，一定要通过制定考核制度来激励导师的工作积极性，如果总是一层不变，导师会看不到自己工作的价值，久而久之就会失去工作的热情。为此学校要定期组织一些实践性的考核任务，通过一些随机性的考核任务来考察德育导师的真实能力，这也能够让德育导师客观的认识到自己的优势和不足之处，从而不断的进行拓展和提升。与此同时，学校领导要制定一些奖惩制度，这样也才能够更加保证德育导师考核的公平性和有效性。
结束语：
综上所述，在当前教育形式的发展趋势下，社会各界对于乡镇初中的教育质量提出了更高的要求，因此社会及学校要做好德育导师制的研究工作，具体问题、具体分析，通过不断的研究、采取科学的途径来促进中学德育导师制的有效实施，提高德育导师的综合素养和品质精神，为学生的成长和发展提供有效的保障。
参考文献：
[1]黄秀群. 中学德育导师制的实践探索[D].
[2]高岩松. "三全育人"大德育观下育人导师制探析[J]. 中学后勤研究, 2019(11).