俞祖琴
云南省昆明市官渡区福德中心学校 云南省昆明市 650000
摘要：新课标强调教育中培养学生的素质教育，素质教育包括各学科专业素质、学生心理素质以及学生的品德素质，而学生的品德素质是教育中的首要任务，即使学生的专业水平在高，但品德素质较低，也不利于学生以后的发展，而英语作为外来文化的载体，更需要重视其德育的教育。基于此，本文就对小学英语教学中德育教育工作的渗透进行了阐述分析，希望促进小学英语德育教育工作的发展。
关键词：小学 英语教学 德育渗透 策略
前言
英语学科作为学生学习的重要学科，需要学业掌握这门学科的专业知识，但英语同时又作为一种外来文化，需要学生对英语文化有一定的认识和品鉴能力，同时还要继承和发扬中国的传统文化，使学生形成正确的社会价值观，因此在英语教学中，教师要将德育教育渗透到日常的英语教学中，为学生综合素质的提升做基础。
1.小学英语教学中德育教育的重要性
所谓育书先育人，就是告诉教师教育的首要工作就是要先教育学生成为一个怎样的人，其次在教育给学生知识，也正说明了德育教育的重要性。小学生正在成长阶段，对事物的认知能力还没有形成，这就需要在教育中首先教育学生事物的是非观念，帮助学生形成一定的认知能力，让学生做社会需要的合格型人才。在小学英语教学中开展德育教育工作，有助于激发学生的爱国情怀，随着信息社会的发达，学生接触到了更多西方文化，使学生渐渐形成了“崇洋媚外”的思想，觉得外来的就是最好的，淡化了学生对中国文化的喜爱；其次在小学英语中开展德育教育，有助于学校营造良好的德育教育环境，学校是学生学习的重要场所，学校德育环境的形成，让学生在德育环境的熏陶下，渐渐形成高尚的道德品质；最后，在英语教学中开展德育教育工作，也是新课改的要求，是为了促进英语教学的改革，促进学生综合素养的全面提升，因此德育教育工作在小学英语教学中开展有着重要作用。
2.小学英语教学中德育教学策略
2.1创建和谐课堂，培养学生德育意识
小学英语德育教育工作的开展，教师不仅要进行德育知识的教育，还要为学生创建一个和谐的课堂环境，让学生长期接受德育教育的熏陶，教师在开展德育教育时，不能强制性的要求学生接受德育教育，要对学生进行引导，让学生明白英语教学中开展德育教育的重要性，以此来促进德育教育工作的顺利进行性。
教师为学生创建轻松和谐的德育学习环境，能都调动学生的积极性，让学生感受到师生之间的平等，从而在给学生进行德育教育时，让学生能够发表自己的意见和见解，让学生都能主动地参与到德育教学中。由于英语是学习语言的学科，学生又是刚刚接触新的知识，所以教师在教学时要对学生有足够的耐心，帮助学生纠正英语发音，让学生掌握正确英语词汇以及用法，教师不给学生施加压力，而是细心的讲解，让学生在长时间的耳濡目染中，养成温文尔雅的的道德品质，也会帮助学生树立学习英语的自信心，帮助学生提升道德品质。
2.2开展教学活动，增强学生德育教育
在英语教学中，教师教结合教育环境，对学生进行德育教育，不能是单纯的讲解英语知识又或者是单纯的进行德育教育，教师要采用灵活的教学方法，将德育教育结合英语教学进行渗透，以此来增强学生德育意识。比如：在英语教学中教师设定一个“家庭晚餐”的情境，让学生通过角色扮演，理解情境中蕴含的德育知识，让学生用学到的英语知识进行表达，既增加了学生英语口语的表达能力，也会帮助学生理解和掌握英语语法的用法，通过角色的扮演引导学生说出自己的感受，从而启发学生要热爱生活，热爱家人，让学生感受到生活美好，在课程结束时，教师可以让学生给家人制作卡片，又或者通过其他方式表达自己对家人的感谢，以此来增强对学生的德育教育。
2.3提升教师德育素养，为学生德育教育做保障
教育的改革，也在要求着教师具有更高的专业知识和德育素质，因此教师要提升自身的德育素养，为更好的开展德育教育工作做保障。尤其小学生正在形成是非观念的重要时期，正是教师进行德育教育的关键阶段，目前小学生的榜样就是教师，所以教师要发挥自身在学生心中的榜样力量，为学生树立德育方面的榜样，在英语教学中，教师要提升自身专业知识的同时，还要加强自身的德育素养，在英语教学中避免出现一些过激行为和不雅词汇，以免给学生造成不利影响，教师在英语教学中一定要时刻注意自己言行举止，给学生做好德育学习的榜样，进而促进学生德育素养的提高。
结束语
总之，学生高尚的道德品质不是短时间内形成的，需要教师在日常教学中加强对学生的渗透，为学生创建德育教育的环境，还要提升自身的德育素养，从而更好的对学生进行德育教育，使学生在英语学习中树立正确的价值观，激发学生的爱国情怀，帮助学生形成高尚的道德品质，促进学生综合素养的全面发展。
参考文献
[1]贾慧.德育教学在小学英语教学中的渗透策略[J].海外英语,2020(14):207-208.
[2]孙艳霞.小学英语教学中德育渗透的有效性策略探讨[J].课程教育研究,2020(10):101-102.