朱琼
广西南宁市马山县民族中学 530600
摘要：化学知识具有一定的抽象性，同时与学生的生活存在密切联系。我初中化学教师在课堂教学中要注意教学方法的更新，整合课堂中运用的教学手段，以学生的实际需求及在课堂学习中的不同特点，完善日常教学过程，规划课堂教学的经过，把握化学课堂内的教学主旨和内涵，为学生的化学学习构建优质环境。我初中化学教师要在核心素养思想背景的环境下，要落实先进的教学思想，构建高效的化学课堂，为学生的化学学习奠定扎实基础，同时为学生的化学学习过程创建有利条件，有效提升学生的化学学习效率。
关键词：初中；化学；高效学习
引言
随着教育的改革及社会的进步，原有的教学策略存在的问题逐渐显现，因此教师应与时俱进，不断学习新的授课理论与方法，对教学策略进行针对性优化，促进初中化学任课任务与目标更加高效的完成。
（一）利用游戏教学的模式，活跃课堂的教学氛围
课堂的教学氛围对于学生们的学习效率有很大的影响，好的课堂的氛围能对学生的学习起到积极的影响，相反则会起到消极的效果。游戏教学的方法是我们经常使用到的教学方法，游戏教学的方式往往会起到活跃课堂氛围的作用，所以我们在教学的过程中可以将游戏与化学教学结合起来，活跃课堂的氛围，为学生们学习创造一个良好的环境。
例如，我在上《如何正确书写化学方程式》这一课的时候，由于本课的内容偏向记忆类型的题目，所以学生在上这一课的时候都表现得无精打采，都不想耗费时间去记忆那些方程式，课堂的气氛也变得有些低沉严肃，于是我决定采用游戏的方式将班级的氛围活跃起来。我放下了手中的课本，我跟学生们说我们这节课来做这样的一个游戏：我将化学方程式的组成字母做成一个一个的小牌子分发给底下的学生们，将男生和女生各分成一组，给女生组和男生组各一组字母牌子，然后我作为裁判，会报出几个化学元素或者化学方程式，然后两组学生中含有这些化学元素或者化学方程式字母的学生就要站出来，如果学生们超出规定时间或者答错了的话就不得分，答对了就加一分，然后比赛男生和女生组哪一组的得分高。这个竞赛性质的小游戏充分激发了学生们的兴趣和热情，大家积极踊跃地加入到了游戏中来，一时间班级里面充满了学生们的欢声笑语，学生们在这样的氛围中感受到了学习的乐趣，班级的氛围也变得活跃了起来，这对于提高教学效率都有很大的帮助。
（二）利用多媒体信息技术，构建高效课堂的手段
随着科学技术的不断发展，多媒体技术已成为现代教学常用的技术之一。在教学中常使用PowerPoint、希沃白板等信息技术，可以较好的展示教学课件，拉近教与学的距离，将多媒体信息技术和传统的教学手段相结合，营造一定的教学情境，让学生明白化学与生活息息相关，化学来源于生活，为人们解决生产生活问题。
例如，在《盐的复习》一课中，利用多媒体技术展示工厂污水的处理视频，让学生知道化学知识的学习可以帮助解决生产生活问题，我激发学生的学习兴趣，诱发学生产生探究欲望，在学习中利用学习知识解决生活中的问题，产生成就感。因此，多媒体信息技术的应用是初中化学构建高效课堂常见的方式。利用多媒体信息技术，可以将教师的演示实验通过希沃白板中的“授课助手”将演示实验投影到白板上，实验过程中的操作和现象都可以清晰的展现出来，激发了学生的学习热情。
在初中化学课堂教学过程中，教师需要在明确教学目标的前提下，依据化学课程要求，从学生的实际学情出发，充分利用多媒体信息技术，创新化学课堂教学形式，优化课堂结构，搜集丰富多彩的化学信息，丰富化学课堂教学内容，创设趣味的教学情境，能吸引学生的兴趣，促使学生自主参与课堂活动，发挥学生在化学教学中的主体作用，不仅是新课程教学的要求，还能创建初中化学高效课堂，让学生化学课堂的学习中掌握知识，与时俱进，不断适应时代的发展，促进学生核心素养的发展。
（三）落实实验教学，增强学生实践操作能力
实验是化学课堂中的重点教学方法，会帮助教师诠释重点内容，同时提升学生的动手操作能力。实验过程与学生的好动心理相吻合，会直接影响学生在化学课堂内的学习效果。我因此，在核心素养思想环境下，初中化学教师要不断通过实验教学方法，使课堂教学的效果得到高效强化，让学生在动手操作中认识化学理论知识，实现化学学习成效的提升。
例如，在有关“氯化钠溶液的配制”教学中，教师可以将相应的实验操作物品带到课堂中，将学生细化分成不同的学习小组，让学生以小组为单位完成实验操作过程．。实验操作以小组为单位会促使小组成员之间相互讨论、相互分享、总结实验过程和基本实验方法，同时小组的成员之间可以相互监督，弥补在实验操作过程中的不足。我以小组合作学习方法构建实验操作过程，可以保证学生对化学知识的高效理解，促进学生整体化学学习成效的提升。
结束语
化学作为生命科学领域的重点，在社会的发展中一直起着重大的作用。同时，随着社会的不断发展，科技领域也有了很大的进步，使得与化学相关的行业越来越受到重视，而作为九年义务教育的工作者，很多教师不断改进着自己的教学方式，希望使课堂效率达到最大化。
参考文献
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