吴素芬
内蒙古赤峰市敖汉旗初保健教所 内蒙古赤峰 024300
摘要：目的探讨加强药学干预对促进抗生素合理用药效果。方法选取我院2019年5月至2020年5月收治的130例患者，随机分为对照组（65例）和观察组（65例）；对照组患者常规干预，观察组使用药学干预；对比两组不良反应发生率。
关键词：药学干预；抗生素；效果；合理用药
1资料与方法
1.1一般资料
选取我院2019年5月至2020年5月收治的130例患者，随机分为对照组（65例）和观察组（65例）；在观察组中，男30例，女35例。年龄23~69岁，平均（43.72±5.15）岁；在对照组中，男32例，女33例。年龄25~66岁，平均（44.58±5.19）岁。两组患者一般资料比较（P>0.05），具有可比性。纳入标准：①于我院行抗生素治疗的患者；②患者及家属知晓本次研究并签署相关同意书。排除标准：①排除患有严重心、肾等其他器官疾病患者；②排除患有精神疾病的患者。
1.2方法
1.2.1对照组给予对照组常规处方干预，医师根据观察组患者的病情，结合患者情况开具抗生素药方，督促患者进行治疗。
1.2.2观察组给予观察组患者药学处方干预，其内容如下：①参照抗生素应用相关要求，根据患者的用药实际情况进行评估，针对病情开具合理的药方并对患者用药进行正确指导。②医师密切关注患者病情，开具抗生素治疗时与专业药师进行严格讨论并审核药方，提高用药安全性；若患者出现不良反应时，应及时停止用药并对药方进行改进不合理的用药方式。③对自愿要求开具药方患者能否用药进行评估；不适者可对其减少抗生素的使用剂量，避免因抗生素过度使用使患者身体不适。④进行健康宣教，组织患者参加抗生素药物知识讲座，分发抗生素知识手册，让患者了解抗生素的使用方式、使用范围、注意事项等，加强患者对于抗生素使用的规范性，提高患者服药配合度。⑤结合本院的情况组织抗生素知识技能培训，对医师进行抗生素的知识普及，通过讨论，加强医生与药师之间的协作交流，提高医生用药的合理性，提高医生的专业知识。组织专家开设抗生素咨询平台，为医生和药师讲解抗生素选用原则、不同的细菌耐药性、抗生素使用方式、使用过程中有无禁忌等；由于抗生素药物发展更新较快，开设网络共享平台，实时共享抗生素的最新信息，给医师开具药方时提供有效的参考，医师也可直接通过网络与专家进行联络，更加方便快捷。
1.3效果判定
①对比两组患者不良反应发生率，包括过敏反应、毒性反应、胃肠道反应、二重感染。
1.4统计学方法
采用SPSS 20.0统计学软件对所有患者的临床进行分析并建立数据库，其中计数资料使用（%）进行表示，经由x2检验，计量资料用（±s）表示，经由t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。
2结果
观察组患者不良反应发生率低于对照组（P<0.05），详见表1。
表 1 不良反应发生率 [n(%)]
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3讨论
抗生素为微生物包含细菌、真菌、放线菌属或高等动植物在生活过程中所产生的具有抗病原体或其他活性的一类代谢产物，可干扰其他生活细胞发育功能的化学物质。临床多使用的抗生素包括微生物培养液中所提取的物质及使用化学法合成、半合成的化合物。抗生素又被称为抗菌药，具有较好的抗炎和抑菌、杀菌效果，包含四大作用机理。抑制细菌细胞壁合成、增强细菌细胞膜通透性、干扰细菌蛋白质合成继抑制细菌核算、复制、转录等。
在本次研究中，与接受常规药学干预的患者相比，接受加强药学干预的患者，其抗生素使用的时间更短，治疗费用、用药频度和利用指数均更低（P<0.05），两组患者间的差异存在统计学意义。药学干预是指临床药师为主导的用药指导模式，而在常规用药过程中，大多情况是由主治医生和责任护士对患者进行简单的用药指导，由于他们对专业的药学干预知识掌握有限，因此，在进行用药指导时，存在一定程度的局限性，不利于抗生素合理使用。加强药学干预中，以药师为干预主导，药师是接受过药学专业学习的人才，让其参与药学干预。通过用药干预、加强监督、加强医生学习等方式，促进患者学习积极性，加深患者记忆，进一步保证用药安全性，及时了解抗生素使用的注意事宜，避免不规范使用，加强医生、护理人员对抗生素使用适应证的了解，保证患者生命健康安全。加强药学干预方式一方面能对临床用药进行正确指导，进而促进医生用药选择的合理性；另一方面能对患者的用药情况进行干预，能够提高指导的科学性和专业性，能有效减少患者不合理用药情况的发生，提高用药安全性。此外，药师对临床医生所开用药处方进行审核，能直接避免不合格的抗生素药物处方，对临床合理用药具有积极作用。
4结束语
综上所述，在患者应用抗生素过程中，实施加强药学干预能有效提高患者用药依从度，减少抗生素滥用，为患者节省治疗费用，促进抗生素的合理用药，适用于临床大量的推广和使用。
参考文献
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