李燮
四川省阆中市白塔初级中学校 637400
摘要：初中教学改革和促进学生全面发展是在初中数学课堂上开展数学核心素养培养的现实需要。人们越来越意识到未来的竞争是创新能力和意志品质的全面竞争，过去的初中数学教学在培养学生能力和塑造学生品质方面存在很大的缺陷，因而导致教学改革中不得不重视核心素养的问题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对核心素养理念下的初中数学课堂教学方法探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：核心素养理念下;初中数学;课堂教学;方法探究
引言
初中数学本身就具有抽象系统的特点，学生在学习时难免存在各种问题，而注重基于数学核心素养理念开展数学教学工作，会让学生形成良好的逻辑思维能力、创造能力，更加全面地掌握知识重点，将掌握的理论知识应用到实际中。但是不可否认，当前在初中数学教学工作中依然存在着各薄弱环节有待完善，教师忽略了培养学生的核心素养，以至于未能够达到理想的教学效果。所以，在后续教学工作中教师应改变教学理念和手段，帮助学生在接受数学教育的同时，掌握各种数学原理和学习技巧，并将核心素养理念渗透在数学教学的各个环节中，实现在提升教学质量的同时让学生获得良好学习体验，有着更加广阔的发展空间。
一、核心素养对于初中数学科目的重要性
随着学校与教师对培养学生核心素养能力的不断重视，即使现如今我们在这方面还有许多的不足，但是整体上已经在推动着国内教育界新课程改革与素质教育的全新发展。学校与教师只有协同努力，强化对初中生进行数学核心素养的培养，在教育标准与大纲的前提下，撇弃传统老旧的教学模式，将核心素养理念融入于日常教育教学活动开展的过程中去。数学核心素养的培养是需要长此以往不断积累的，它除了培养初中生能够更好地利用数学逻辑思维去解决在学习的过程中所遇到的问题，还能够令初中生理解、掌握更有效率的学习数学知识的方法。所以说，初中数学教师要能够在课堂教学的过程中，将核心素养这部分尽可能的融合在一起，如若在课堂教学过程中只是将基础理论知识“满堂灌”，是根本无法达到培养人才的需要的，培养出的人才也同样达不到社会的要求。
二、基于核心素养下数学教学的具体策略
（一）转变教与学的观念
第一，作为初中数学课堂主要引导者的数学老师应该按照素质教学的核心理念来改变自己的教学思路和教学方法。充分认识到过去那种死记硬背的、重视解题技巧训练而忽视能力和品格培养的教学方式的缺陷。只有老师自己先转变了观念并从内心里认可了核心素养培养的重要性之后才能在课堂教学过程中认真践行相关教学活动。
第二，作为教学主体的学生应该根据数学核心素养对能力和品格方面的培养要求来严格要求自己，并且要彻底摒弃过去那种单纯追求高分和技巧而忽视自身能力和综合素质培养的学习模式。第三，老师还应该在课堂上引导学生主动去了解社会的变化和未来的人才发展趋势从而能够让学生充分地认识到什么样的素质才能在未来的社会中得到更加全面的发展机会。只有老师和学生转变了各自的观念并找到正确的教学模式才能更好地在教与学的环节中取得成效。
（二）注重提升学生的数学意识
在初中数学教学工作中教师应注重提升学生的数学意识，在以往数学教学工作中教师由于受到传统教学理念的影响较为深远，所以为了达到理想教学效果，会注重采用“题海战术”进行授课，虽然这种教学手段能够取得一定教学效果，但是却导致学生的思维过于固化，逐渐对数学学科产生错误的认知，不利于实现其长远发展。在新课程改革不断深入的背景下，要求在初中数学教学工作中要始终关注培养学生的逻辑思维能力，而“题海战术”教学工作的开展很难培养学生形成良好的数学素养。数学学科具有的特殊性，而掌握正确的学习手段会降低学习难度。所以，在后续教学工作中教师应具有针对性地引导学生形成良好数学核心素养，并为学生提供表现自我的空间和时间，让学生展现自身价值，确保思维始终处于活跃状态，激发发散思维。
（三）提高教师对学生能力的重视度
核心素养理念的含义其实就是指学生应当有所具备的某种“特殊能力”，所以教师在初中数学的课堂教学中，为了保证学生“特殊能力”的发展，就需要教师在数学核心素养理念下对学生进行教学引导，以此来提升学生的自身能力。学习的主体是学生，所以一切的教学模式都必须围绕着这个主体来进行。例如，教师在进行初一上册数学一元一次方程的教学时，教师当首先告知学生要针对上一章的整式加减进行复习巩固，并且能够主动预习一元一次方程。在复习预习的过程中，教师要帮助学生制定详细的分节学习计划，这样才能够保证初中数学课堂效果的提升，教学质量的提升,只有通过这样的方法，才能保证课堂教学的顺利实施与课堂效果的直接反映。
结束语
教学体制的限制和升学的压力导致老师和学生在过去很长一段时间内不得不将初中数学的教学活动简单地处理成对解题技巧的训练。这种教学模式严重地扼杀了学生的学习热情和创造能力。而现阶段，社会大环境已经日益表现出能力和品质对一个人成才的重要性。初中数学教学改革和促进学生全面发展的现实需要导致数学核心素养的塑造成为了当前的教学重点。
参考文献
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