陈以明
重庆市忠县忠州第四小学校 404300
摘要：小学阶段是学生整个学习阶段对知识进行探索的启蒙时期，随着教学的不断进步和改革的更高要求，在小学阶段更关键的是对学生良好的学习习惯的培养，更重要的是教会学生数学的学习方法，本文将就引导小学生养成作业检查习惯进行系统的分析，探究帮助小学生养成这一良好习惯的有效方式
关键词：小学数学 作业检查 习惯养成
小学数学教学在整个小学阶段都起着至关重要的作用，在笔者看来，小学数学是一门一环套这一环的学科，如果无法在学生小学时期把其数学知识的基础打牢，那么会影响之后的初中数学、高中数学的学习，因此，学生需要通过进行自主的作业检查这样的自省环节，不断加深对数学知识的理解和应用。
一、精心设计课后作业
小学生身心还不够成熟，学习经验也不足，在学习的过程中，需要教师的引领和支持，为学生指明前进的方向，确定学习的目标和任务，帮助学生养成良好的学习习惯。对学生检查数学作业习惯的培养，首先要教会学生检查数学作业，针对布置的课后作业内容，教师要进行精心的设计，引导和推动学生去检查，在不断地检查过程中，形成习惯。首先，学生只有对课后作业有兴趣，能够判断自己做的对错，才会有想法去进行检查，因此，每节课的课后作业布置，要紧密结合本堂课的学习内容，设计难度适中的课后题，让每个学生都愿意并且有能力完成数学作业的检查工作。第二，数学作业的设计要更加的具有层次感，每个学生的知识水平不同，在课后作业的布置上，除了一些普适性的作业内容，还应该设计一些学生自主完成的内容，在这样的板块，学生会得到更大的成就感和满足感，做完这样的题时，会不自觉的进行检查和再次计算，以达到对自己能力的肯定。最后，可以设置一些探究类的课后作业，作业的形式不仅仅局限于纸上的作业，小组进行课题探究，这样的作业形式，能够更好地引发学生的思考，帮助学生养成习惯，在许多人的讨论过程中，为了保证自己发言的有效性，不影响小组的讨论进程，学生会自觉地进行反思和复盘，在整个小组的讨论氛围中，小组成员之间也会自动的进行彼此的监督和检查，更有助于作业检查学习习惯的养成。
二、教师要以身作则
对于小学阶段的学生而言，喜欢进行行为模仿，教师是他们最直接的模仿对象，是他们的行为准则。在他们眼里，教师是最权威的人士，因此，在对学生进行检查作业习惯的培养时，应该先由教师进行习惯的展示，在课堂的教学中不断通过语言和行为影响学生，带动学生。
比如：在课堂进行数学计算的内容讲授时，教师在黑板上进行列式和计算，结束之后，要当着学生的面进行检查，然后可以边检查边说，老师在检查一下，看看有没有马虎的地方，有没有错误，并且将自己检查的流程、检查的顺序、检查的内容都对学生进行讲解，对学生产生影响，让学生不但在老师的影响下去检查作业，同时也能够掌握检查作业的使用技巧。当然，教师，在进行引领后，也可以适当地在检查的过程中，让学生进行实战，教师在黑板上完成教学的算数识字的讲解，就可以让学生主动举手，争取机会，到讲台上对教师的计算进行检查和批改，其他的学生也在下面进行同步检查，为了学生能有成就感，也为了检查学生是否真正学会了检查，教师可以故意写错数字等，使场景更加真实。在班级的范围内，教师也可以安排相关的教学活动，故意在黑板上进行一些错误的算式展示，让学生到台上进行比拼，谁检查出来的错误多，就对谁进行奖励，通过课堂上一遍遍检查任务的完成，加深学生的检查印象，提高对检查的重视，同时，在不经意间，就能养成检查作业的好习惯。
三、构建家校合作模式
家庭作业之所以称之为家庭作业，是因为学生完成作业的大部分时候是在家中，那么教师就很难对学生是否进行了检查和检查是否认真有效，进行掌握，也无法在学生做完作业时提醒和监督学生进行作业检查，这时候就需要家长配合教师，完成课后的提醒和监督，帮助学生尽快的养成检查作业的习惯。在学生完成家庭作业的时候，家长可以询问学生，今天的作业难吗，做完有没有检查一下，别出错，争取得一百分，通过这样的言语提醒可以让学生主动去进行检查，家长也可以在学生做完作业后和学生一起检查，将这个环节作为一项亲子活动，陪伴孩子进行检查，同时也能够对学生进行指导，指出学生没有发现的问题，和孩子一起讨论，教孩子如何才能快速准确地检查，可以与孩子进行比赛，让孩子在玩中养成习惯，在学生检查的过程中出现错误时，及时鼓励孩子，这样孩子就不会因为害怕犯错而不去检查了。最重要的，家长可以对学生检查作业的情况和习惯养成有直观的评价和全面的掌握，及时的和教师沟通。
综上所述，在小学数学的教学过程中，帮助学生养成检查数学作业的习惯，能够使学生的学习能力得到提升，对小学生各个学科的学习都将会起到积极的作用，教师要积极利用小学学习阶段这一黄金时期，使学生养成良好的学习习惯，提高数学学习的兴趣和学习效率，更好的掌握数学知识。
参考文献：
[1] 曹飞羽，李润泉.小学数学教育改革文集[M].北京：人民教育出版社，1996.?
[2] 方凌雁.作业改革,路在何方[J].教师博览,2014(9):6-8.