方智慧
四川省广安市华蓥市明月镇小学638600
摘要：小学数学的有效教学对于学生自身的思维能力的培养是非常重要的。过多数字化的知识让学生感受到数学学习的困难，但高效的数学教学对于学生的综合能力提高和全面发展是非常有帮助的。为了不断使学生能够有效地进行知识收获和基础的奠定，小学数学教师要通过高效课堂的建设不断地使课堂教学环节更加科学化。通过规范的引导，我们能够帮助学生提高自主学习能力，使其更加主动地在数学知识的海洋里自由徜徉。
关键词：小学 低年级 数学 高效课堂 探究
引言
由于小学低年级的学生对于问题的理解能力和知识吸收能力还不是很强，所以，在进行小学低年级的数学教学时，不仅要尽可能地将课本知识传授给学生，还要让学生在学习的过程中培养自己的问题解决能力和自主学习能力。这对于小学数学的课堂要求相对更高，教师要对学生进行积极的引导，让学生能够参与到课堂的学习中，与教师进行积极的沟通，并且及时地进行解决，营造出一种更加活跃的课堂氛围，使小学数学的课堂更加具有高效性，以下几点做法对提高课堂高效性方面有一定的作用。
一、课前充分备课，激发学习兴趣
为了更好地让学生能够配合教师主动地参与到高效课堂的建设过程中，积极挖掘学生对于数学的兴趣点是非常重要的工作。从课堂教学导入工作开始，小学数学教师便要充分抓住学生的兴趣点和专注度，让他们从一开始就在高度集中的注意力下进行知识的理解，从而更好地使课堂有效地进行下去。而对于学生所存在的问题，教师也要及时地进行解答和引导，否则学生便会半途而废，无法参与到接下来的课堂教学环节。小学数学教师可以积极采用区域化的教学方式，使教学内容积极地展示在学生的面前，让他们感受到数学学习的轻松，从而更愿意去调动自身的求知能力和探究能力去进行学习情绪的保持，更加主动地进行疑惑的解答。而小学数学教师对于自身的备课工作也要充分进行各个环节的准确设计，让学生在自身能力的发挥下能够有的放矢，这也就要求小学数学教师充分尊重学生的学习能力和差异化存在，开展针对性的教学活动，提高不同层次学生的学习能力。具体来说，小学数学教师要积极改变学习能力不好的学生的自身学习习惯，要让他们在有把握的情况下进行一定的数学知识学习。同时，创设的教学情境要更加符合学生自身的情况，以学生为主体构建高效课堂，使教学环节能够在切合教学内容的同时，也更加切合学生自身的生活实际。
二、利用互联网技术抓住重难点知识
在应用互联网技术开展教学的过程中，教师不仅仅要注重通过互联网技术激发学生学习的积极性，同时也要帮助学生利用互联网技术突破学习的重点与难点。数学知识与其他学科相比存在一定的差异性，数学知识比较抽象，因此在讲解的过程中相对困难。
教师可以利用互联网技术将教学内容以图片的形式进行展示，直观形象地突出教学难点与重点。例如，教师在制作PPT课件的过程中可以对部分重难点知识进行筛选，并使用特殊的颜色或符号进行标记。在讲课的过程中教师要将重难点知识进行重复讲解，加强学生的重视程度。除此之外，互联网技术可以有效促进师生之间的沟通与交流，因此小学数学教师必须要及时了解学生在学习过程中遇到的问题及掌握情况，并针对性地提出相关的指导建议。同时，小学数学教师可以通过互联网与家长进行联系，了解学生做作业的情况，听取家长对于孩子的学习反馈，进而做到因材施教，为开展小学数学教学奠定良好的基础。
三、加大课堂上的互动力度，帮助学习效率提升
小学生正处在成长的阶段，也处在探索世界的初级阶段，可以说，在这个过程中，学生对于每次接触到的新事物，每次学到的新知识，都是充满好奇的。同时小学生有着强烈的表达欲望，求知好问，因此教师必须要结合学生的这个心理特征，充满耐心，加强课堂上的互动程度，给予学生交流的空间。首先，应当加强师生之间的互动力度。学生对教师有一种天然的敬畏心理，在学习的过程中遇到难题也不敢向教师讨教，因此教师应当注重引导，在授课的时候观察学生的面部表情，向看起来有疑惑的学生进行提问，询问是否有自己的见解。同时，根据教材的内容布置课后作业，如在学习正方形和长方形时，让学生回家观察，哪些物体是正方形，哪些是长方形。在课堂上让学生进行交流，教师注重引导与解答，提升学生的观察能力，使学生更了解数学的知识内容，更增强学生的表达能力。其次，应当注重加强学生与学生之间的互动。可以将学生划分成各个学习小组，进行课题的布置，以学习小组为单位进行解题，在这个过程中，学生可以了解到其他人不同的思维，拓宽自己的思维模式，同时可以在小组中培养合作意识和沟通能力，帮助学生更好的成长。
四、通过积极评价，促进学生进步
在教学的过程中，小学数学教师必须意识到通过正面的积极评价来提振学生的学习自信心的重要性，所以教师在小学数学中必须要注重科学合理地对学生进行评价，避免打击学生的自尊心。同时，小学数学教师也要及时发现学生身上的闪光点，在他们表现出自己长处时也要给予肯定，这样学生便会积极地发挥个人的主动性，专心致志的学习数学知识，并有利于学生调节学习数学的心态，能够获取更大的进步。
结束语
综上所述，小学数学教学对于学生的思维养成、性格培养具有重要的意义，因此小学数学教师应当提升自身的责任意识，以更加耐心认真的态度，制定教学方针，使用多样化的教学手段，解决小学生学习过程中存在的不足，帮助小学生健康快乐的成长。
参考文献
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