佟献策
大连市金州区杨家小学
摘要：巧用游戏教学法是提高核心素养理念下小学体育教学生动趣味性与互动实践性的重要措施，也对小学生体育知识素养、体育精神品质、运动实践及社会适应能力等产生深远影响。本文简要分析核心素养理念下小学体育运用游戏教学法的必要性，提出一些科学合理的新策略来助推小学体育游戏教学活动有序且有效的开展。
关键词：核心素养；小学体育；游戏化教学；策略
以往小学体育教学以阅读教材、自由活动与定向运动技能训练为主，老师依旧围绕提高小学生体育考试成绩的教学目标及体育考试提纲来调整体育教学方案内容，降低了其对小学生体育思维能力、精神品质及生活观念等的积极影响力，因此，老师应从内容、形式及考核评价等层面来改革升级体育游戏教学模式，激发小学生体育学习兴趣，助推轻松和谐与活力高效体育课堂的建立。
一、概括当前小学体育教学现状
1、教学方法单一。以往小学体育教学方法以理论解说与技能模仿训练为主，让小学生自由阅读体育教材，根据老师表演示范的动作来进行定向体育训练，游戏教学法等能活跃课堂教学氛围与提高教学效果的教学方法的使用频率较低。同时，许多老师会采用专业凝练的语言来解说运动动作，这些都降低了体育教学氛围的活跃性与趣味性。
2、教学内容的局限性。小学体育理论教学以体育教材知识点为主，实践教学内容也以足球、篮球等基础动作为主，降低了其教学内容的丰富性与延伸性。
3、体育教学目标并不科学合理。许多老师将体育教学目标设定为提高小学生体育考试成绩，不断加强小学生体能训练强度，但是很少关注小学生体育精神及体育兴趣，这完全与小学体育素质教育改革要求相冲突。还有一些老师与小学生对体育教学的理解认知停留在锻炼身体的层面，将其作为缓解小学生学习压力的主要方式，限制了体育教学基本作用的正常发挥。
二、核心素养理念下小学体育游戏化教学策略
1、丰富游戏内容。以往小学体育游戏以简单的民间游戏为主，以活跃课堂氛围或提高体育准备活动效果为目标，但是其与体育教学内容的关联性较弱。
另外，许多体育游戏内容侧重于肢体伸展或跑步跳跃类活动，加剧了体育游戏教学活动内容的局限雷同性，因此，老师应通过研读体育教材、网络查找及实地调研等途径来补充体育游戏内容，既可以将传统民间游戏与体育教学内容进行融合创新，也可以根据体育教学内容及不同体育动作特征来创造性的设计体育游戏形式内容，更可以对小学生经常玩的游戏进行改编创新，设计出更多小学生喜欢且具有较强体育教育意义的游戏[1]。
2、创新游戏类型。许多老师习惯性的组织贴树皮等传统体育游戏，虽然能快速的提高小学生跑步跳跃能力，但是过于频繁的组织开展相同类型的体育游戏也容易让小学生产生疲劳感，最终导致体育游戏效果的持续下降，因此，老师应创新体育游戏形式及规则，既可以与小学生一起研究创新体育游戏形式与思考确定游戏主题，也可以与小学生一起改变传统体育游戏的规则，提高小学生对体育游戏形式及游戏规则的认同感。最后，老师还应根据小学生兴趣爱好、生活实践能力及体育综合能力等来创设游戏模式，比如，角色模拟类游戏、竞技类游戏等等，激发小学生主动参与游戏的欲望，提高小学生在体育游戏教学活动中的主体性与参与性[2]。
3、明确体育游戏方向目标。老师应根据体育素质教育改革要求、小学生体育学习发展诉求及小学生身体健康状况等来设定体育教学总目标，并在结合体育教学课时数、小学生体育理解认知水平等基础上科学分解体育教学总目标，明确课堂、每周及每月的教学目标，并围绕改目标来创设和组织开展体育游戏，提高了体育游戏教学目标与体育教学目标的吻合一致性，将提高对小学生体育精神、体育自学探究能力等的重视第
4、创新教学评价机制。以往老师会根据体育实践与笔试考试成绩来衡量小学生体育综合能力，很少对小学生体育精神及思想品质进行考核判断。老师应认真观察小学生在体育游戏中的具体表现，比如，体育游戏规则的设计、游戏场所的布置等等，并按照事先确定好的统一标准来对小学生的游戏行为进行打分评价，按照一定比例将该分数转化为可以计入小学生期末体育总成绩的分数，提高了小学生体育教学评价的过程性与综合性。同时，老师还应创新体育教学考核方法，利用竞技类体育游戏来综合评定小学生的团结协作、创新发展及实践能力。另外，老师还应根据小学生体育综合能力、兴趣爱好等来调整体育考核标准，鼓励小学生在体育游戏中的优异表现，比如，主动配合其他同学完成游戏任务，主动帮助其他同学等等，这些都有助于提高体育教学评价结果的综合全面性与参考指导性[3]。
结语
正视传统小学体育游戏化教学模式的不足之处，客观评价游戏教学对提高小学体育教学目标的重要意义，通过丰富游戏内容、创新游戏形式及完善教学评价机制等途径来提高体育游戏化教学效果，为实现小学生及小学体育教育事业的共同发展奠定了基础。
参考文献：
[1]陈业飞.浅谈游戏化教学在小学体育课堂中的运用[J].读与写(教育教学刊),2019,16(10):172.
[2]叶江伟.游戏化教学法在小学体育课堂中的运用[J].读与写(教育教学刊),2019,16(06):195.
[3]王瑞军. "体育核心素养"下小学体育游戏的优化策略[J]. 读天下(综合), 2019, 000(035):P.1-1.