曹红娟
福田区明德实验学校语文组
2020年春，一场突如其来的新冠肺炎疫情，“停课不停学”使直播间成了新的教室，老师被迫成为“十八线主播”，学生由传统的线下学习被迫转为线上学习。学生成为“互联网+教学”场景中独立的学习个体，学习方式的转变是直接而最大的变化。这对于学生主动性、自控能力都是极大的考验。线上教学对老师来说也是一个新的挑战。不必说直播课的各种“囧”状，也不必说录制微课时的各种艰难，单就吸引孩子快速进入高效课堂就让老师费尽心思，伤透脑筋。怎样才能提高学生线上课堂的参与度——参与的数量、参与的态度、参与的事件、参与的效果等是判断的重要指标与依据。怎样使学生保持两三个月的热情，专注于语文课堂学习，一直困扰着我们。笔者通过反复尝试、借鉴以及自身十余年的教学实践探讨提高学生线上课堂参与度的重要途径——课前热身。
一、案例介绍《古诗三首》、《祖父的院子》教学片段
案例一——视频赏析式热身
以往的教学，学生可以通过课前诵读、唱歌的方式快速进入课堂，积极参与课堂，疫情期间的线上教学，学生还不能互相带动，没有这种氛围，所以慢慢的学生极易在课堂上走神、沉默不语、非常随意，从而使线上课堂效果没有线下学习那样效果好。线上直播课的学习，主要以影像和声音来刺激孩子的感官，声音方面可待提升空间有限，就在图片画面以及视频方面做文章。在实际的线上教学中，我们五年级三位语文老师线上开会研讨，针对第一单元“童年童趣”主题，我们从寒假学生喜欢中国诗词大会第5季中截取关于童年以及游戏的相关视频，第一次课前在我的直播间播放时，受到空前热捧。上第一课《古诗三首》，线上课堂有这样一个片段：
师：孩子们，每个人都有童年，都有童心。说到童年，我们会想起无忧无虑的玩耍，那是“小娃撑小艇，偷采白莲回”；说到童心，会想起各种各样的好奇，那是“小时不识月，呼作白玉盘，于是学爸爸“敲针作钓钩”，学妈妈“堂前拜新月”。后来啊，在期盼与好奇当中，我们一天天长大。但是童年的光辉却照亮了往后漫长的人生岁月。于是，我们有了勇气醉卧沙场；有了雄心，九天揽月；有了感恩之心，报得春晖。今天，就让我们在曹老师的直播间，共同品味诗意中的童心、童趣，去追忆那颗永不老去的赤子之心。（引用中国诗词大会第5季第7场开场白，稍作修改。）
生：老师这段话好有文采，出口成章。
师：这不是老师说的，而是出现在诗词大会第5季第七场，课前请欣赏第七场童年相关片段。
生：请将下列诗句与相应的活动对号入座，第一句描绘的游戏是是跳绳，第二句是猜谜？
师：再仔细看看第二句诗，注意抓关键词哦。
生：老师，老师，我知道第二句描绘的游戏是围棋，对吧？
举手的学生超级的多，讨论区瞬间有几十条消息。通过课前播放他们喜欢的诗词大会视频，孩子上课的热情明显升高。
二、课前热身已发的反思
这堂语文课，让我认识到一节能让学习氛围活跃的线上课堂，背后蕴涵着是教师对“课前热身对线上课程的重要性”的一个新认识。这次课结束后，有个孩子给我发信息说：“老师，你今天有什么开心事吗？这么好课前给我们放诗词大会的视频，大家好开心，别的班同学好羡慕我们。”我非常吃惊，小小的改变在学生那显然如此重要。要让线上课堂变得更加有意思，各种各样的形式展现是重要的，尤其是课前热身，显得更为重要，怎样才能做让每一节语文课都能紧紧抓住学生的兴趣注意力呢？我们五年级组在线上备课交流会上展开讨论，深入解读文本，大量查找资料，积极与学生沟通寻找兴趣点。在连续几次的课前热身备课中，觉得我们执教者可以不断尝试，用多种形式的热身导入新课教学。
三、探索尝试——用灵活多样的课前热身形式助力课堂参与度
在疫情期间，学生是我们急需关怀的对象，他们正处于好玩好动的年纪，一下让他们长时间地封闭在一个空间里，对着冰冷的电脑上课，时间长了，心理多少会受一些影响。因此，结合目前疫情实际教学情况和学生的心理特征，我做出一些思考，认为进行线上教育，我们可以从以下几个方面去尝试，让线上教学通过各种形式辅助，把有趣的声音传递出去，以缓解学生的心理压力：
案例二—— 《遨游汉字王国》综合性学习教学片段
热播歌曲式热身——《遨游汉字王国》
师：孩子们，一会课堂我们学习汉字真有趣，你们都预习好了吗？
生：老师，这节课的内容感觉会比较枯燥，无非就猜猜字谜之类的。
师：哈哈哈，虽是实话实说，老师不开心，小心我罚海豚币哦。你们猜错了。
请欣赏歌曲……（故意卖了关子）
生：哇哦，《生僻字》，老师张钧豪会唱。
师：发现了人才，一会儿我们请钧豪为我们演唱。
生：耶——耶——耶——
（此时很多孩子在评论区的发言，“好期待” “今天的语文课一定好有趣” ……竟然看到了其他班的孩子也在我的直播间。）
以上片段，我在课前做了这样的改变，有传统的谈话方式改为播放与学科内容相关的网红热曲《生僻字》，有孩子竟然现场为大家演唱，我给予充分肯定的同时也是非常惊叹，现在的孩子真是让人刮目相看。我相信只有站在学生角度，时刻考虑学生的上课体会，学生一定会专注于课堂内容，学习效率自然也会提高。
案例三—— 《猴王出世》《水浒传》教学片段
知识抢答式热身——《猴王出世》《水浒传》
师：孩子们，今天到的好早啊！提前半小时进来。老师在准备调试。
生：曹老师，语文课轻松有趣中学习知识，我们都很期待。所以在吃早饭时就点开直播链接等你点上课。
师：原来如此，感谢大家“厚爱”。猜猜今天我们课前热身会是什么活动？
生：《水浒传》相关的影视片段？
师：NO,今天我们知识抢答。
生：耶！我都看不来，曹老师，尽管出题。
师：规则是，老师读完题目说开始时才可以点举手。第一题，补全歇后语：孙二娘开店——
生1：有进无出
师：接近了
生2：谋财害命
师：答对了,看来你们对名著阅读都在按阅读计划进行，给你们大大的赞。
案例四——《草船借箭》教学片段
专家讲坛式热身——《草船借箭》
师：孩子们，猜猜今天我们的课前热身会是什么呢？
生：讲笑话？
师：提醒大家今天学习《草船借箭》
生：知识问答？
师：今天我们课前热身深度加深了哦，一起看易中天眼中的曹操是什么样的？请欣赏百家讲台——《易中天品三国》之真假曹操。
生：讨论区孩子们已经展开激烈讨论，原来曹操不止奸诈这一面……
相信，这段截取的小视频之后孩子们对于《草船借箭》的学习后更加专注，对于《三国演义》的阅读理解会更加深入，对于人物的认识会多元化、立体化。
当然除了这几种方式，线上教学热身的形式更多，比如背诵雷台式热身（《闻官军收河南河北》等诗歌类教学可以采用），联系时事式热身（《从军行》等爱国主题类课文可以采用，联系疫情期间最美逆行者的相关新闻，引导学生进行爱国主义教育）。
尊重学生的主体性，一切教学始终站在学生角度来思考与准备，更要站在线上教学这一特殊方式上，让冷冰冰的电脑线上教学变得更能抓住孩子的兴趣点，课前热身的改变只是一点小小的尝试，只要我们执教者勇于改变和微创新，相信语文课直播间会成为学生主动积极进来的线上网红课堂。
作者简介：
姓名：曹红娟
任职学校：深圳明德实验学校小学语文教师
教龄：11年
获奖情况：曾获福田区先进个人；福田区优秀班主任；福田区小学语文教师青年基本功大赛二等奖；福田区命题比赛二等奖；曾获得第二届“语文报杯”全国语文微课大赛小学组一等奖。
电子邮箱：270529261@qq.com
手机号码：18128863553
联系地址：广东省深圳市，福田区香蜜街道香蜜湖路3010号。
案例类别：教学类