何京燕
云南省玉溪市红塔区大营街杯湖小学 653100
摘要：交通安全教育是当前小学素质教育的重要内容，是保护青少年人身安全的有效手段。针对小学阶段学生的交通安全教育，教师应率先垂范，制定标准的教学大纲以及教材，并采取多元化的教学方式，提升学生的自我防护能力，促使学生身心以及心智茁壮成长。基于此，本文就探究小学生交通安全教育现状分析与改进策略，并结合这一问题进行了以下阐述。
关键词：小学生；交通安全教育；策略分析
一、小学生交通安全教育现状
现如今，我国交通安全教育存在一定的问题，大部分学生对于我国交通法规以及安全意识较为薄弱，一到放学的时候，许多学生结伴而行涌出校园，置交通安全于身外，对于交通规则不管不顾，在马路上横冲直撞，严重影响着机动车的正常出行，造成学生出现这样状况的原因，总共有以下三个方面。
（一）教学大纲和教材稀缺
根据我国最新颁布的《道路交通安全法》第六条规定“教育相关部门以及学校管理人员，应将道路交通安全法收纳进法制教学中”但是从现阶段上来看，小学交通安全教育，缺少标准的教材以及教学大纲，仅停留在学校以及交通管理部门自发状态当中，致使学生对于该部分知识较为薄弱，无法养成良好的个人习惯。
（二）教育内容以及形式不满足要求
针对小学阶段的学生开展交通安全教育，所使用的教学案例通常以酒驾、无证驾驶等题材为主，并不符合当前学生的个性化发展。受年龄的限制，小学阶段的学生并未养成良好的思维能力，其身心以及心智也尚未健全，对于这个年龄段的学生教育，应挑选他们理解的教学案例，例如横穿马路、不注意交通信号灯、骑车打闹等，许多案例对于学生而言过于成人化，导致学生缺乏一定的兴趣，不利于学生身心健康化成长。
（三）家庭交通安全教育缺乏
大部分家长对于学生的交通安全教育并不重视，甚至并未起到榜样的作用，当学生放学以后，许多家长围在栅栏旁，甚至还有的在马路上停留，这不仅影响了机动车的正常出行，同时对城市的秩序也造成了很大的影响，也会给学生带来一定的负面影响。
二、小学生交通安全教育改进策略
（一）加强学生的交通安全教育
学校相关管理人员应将交通安全教育编排进小学素质教育之中，将需要学生背诵的交通安全法规纳入进日常规划当中，促使小学的安全教育实现具体化、制度化，以便于增强小学生的安全意识，夯实学生的交通法治，帮助学生树立良好的人生观以及价值观，引导学生正确的进行走路，提升学生驾车、骑车等安全意识，促使学生的自我防护能力逐渐加强，减少不必要的交通安全事故发生。
（二）交通安全教育应符合学生的个性特点
针对小学阶段学生的个性特点，教师应采取多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习欲望。在教学中，教师应坚持开展特色的教学活动，包括发放交通安全知识宣传册、小学生安全知识挂图、紧急避险读物等，并借助多媒体设施，组织学生进行观看交通安全纪录片、举办专家讲座、定期开展安全题材的班会、知识竞答等多元化的教学活动。其次，教师还应充分了解每名学生的个性特点以及兴趣爱好，尽量从学生的兴趣进行入手，以便提升学生的自我防护能力。
（三）全社会齐抓共管，形成合力
小学交通安全教育是一项系统化的工程，单靠学校以及家庭的合作显然是不够的，为此，需要全社会的共同努力。首先，应充分发挥教育管理部门以及学校教育的先行力量。尤其是在普及国家义务教育阶段，强化学生交通安全的知识与技能，必要时可发挥引导者的作用，规范学生的交通行为，使其逐渐摆脱对教师的依赖，自主克服违章现象。其次，本市的交警部门应将近年来小学生的违规行为进行整合归纳，并以信件的形式向学校进行汇报，以便对学生进行警醒。再者，作为学生的监护人，家长应重视交通安全教育，并充当学生的榜样，在生活中遵循交通安全规则，帮助学生树立正确的人生观念，并给予学生正确的引导。最后，应加大交通安全教育在社会上的宣传，让社区以及社会上的其他人，都对学生的交通安全教育提供一份帮助与支持，从而营造良好的社会氛围，促使社会和谐稳定发展。
（四）开辟学生安全通道
在新时代的背景下，我国交通安全教育还未完善，社会交通文明素质还有待于提升，学校应采取一系列的保护措施，保障学生上、下学的安全。例如，在学校外围车流量大的地方设置安全信号灯，增加报警点、治安岗亭的个数，严格监督校车的安全隐患，及时整治周围的不安全现象，消除影响交通安全的潜在因素，学校应可能的采取错开上、下学时间点，以便于减少不安全现象的发生。
结束语：综上所述，开展小学交通安全教育迫在眉睫，望广大教学工作者引起高度的重视，学生不仅是教育的主体，更是我国未来发展的核心所在，教师应寻求社会、学校、家庭三方的合作，共同推进交通安全教育的进一步发展。除此之外，教师还应采取多元化的教学方式，吸引学生的注意力，使其认知到交通安全是一件重要的事情，从而严格的约束自我行为，提升个人的自我防护能力。
参考文献：
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