何立平
湖北省潜江市高石碑镇义新小学 433126
摘要：小学班主任作为小学生思想的启蒙者与教育实施者，肩负着引导与培养小学生良好品行与学习习惯的重任，对于小学生未来健康成长具有重要的引领作用。因此，如何深入领会新课改要求，并在新时期教育中实践，考验着每一名小学班主任应对挑战与机遇的能力。
关键词：小学班主任；班级管理；策略
引言
在班级管理中，班主任应当加强对于师生关系的构建，围绕学生主体推行关怀和爱心教育，在积极的交流沟通中，加强师生之间的双边交流互动，班主任需要和学生之间构建平等沟通交流的机制，对学生进行积极的行为规范和价值引导，构建和谐开放的交流环境，促进学生的身心健康发展，实现对学生的综合发展培养，提升班主任的管理成效。
一、班主任班级管理过程中存在的问题
在班级管理中，受到传统教学导向限制，注重的是学生的成绩提升，班主任在班级管理中缺乏和学生之间的交流沟通，学生往往处于被动接受的地位，导致了学生对于班主任依然产生畏惧的感觉，教师需要加强对于学生的综合管理而不是单一的局限在成绩的提升。同时在班级管理中缺乏明确的行为管理准则，学生根据班主任的管理准则作为自身的行为规范，在班级管理中，导致了学生一味的依赖于班主任，缺乏对于自身的自主管理，教师在班级管理中需要加强对于学生的自主管理能力的培养。最后是班主任的管理观念过于局限和平面，不能充分认识到学生之间存在个体差异，在管理中不能做到对于学生的个性化培养，对于学生管理的片面认知，影响了学生的长足发展进步，教师需要加强对于学生的综合发展培养，以学生为中心，围绕学生主体进行多方面创新管理。
二、和谐关系的构建策略
（一）加强与学生之间的沟通，凸显学生在班级管理过程中的主体地位
在小学班级管理过程中，要想让班级管理的内容更具针对性，教师就需要切实地了解学生在学习与成长中的需求，充分地发挥学生在班级管理中的主体地位，只有这样才能让班级管理发挥出最大的价值与意义。因此，在日常教学开展过程中，教师就一定要注重加强与学生之间的交流与沟通，在交流与沟通过程中了解学生的想法，根据学生的成长需求因势利导地对学生进行管理教育，以此在凸显学生在班级管理中的主体地位，同时构建和谐的师生关系，加快完成新时代所下达的班级管理发展创新的教学任务。例如，在日常班级管理过程中，班主任教师就可以利用班会的时间与学生进行谈心活动，让学生在谈心活动中通过写信的方式，将自己在学习与成长过程中所遇到的烦恼、自己认为班级管理过程中所存在的问题以及自己对班级管理的建议与看法写下来交给教师。
教师认真地思考每一个学生的观点与看法后，及时地进行班级管理策略的调整。教师通过加强与学生的交流与沟通，可以让学生也间接地参与班级管理，有效地凸显学生在班级管理中的主体性，以此让班级管理更有针对性，达到进一步提升班级管理质量的目的。
（二）和谐的师生观念
在班级的教育管理中，班主任根据学生的心理和年龄特点进行针对性的引导，学生的心智发展尚不成熟，班主任在班级管理中需要转变角色立场，以学生的思维认知特点进行管理教育，班主任在学习生活中，为学生树立明确的价值典范，进行正确的行为价值引导，通过榜样的引导，引导学生完善对于自身的行为规范，同时制定详细的管理准则，让学生通过管理准则，加强对于自身的管理。在和谐的师生观念中，教师以学生的视角出发，加强对于学生的管理的引导，让学生在价值引导和管理准则中，认知了解正确的行为规范，在班级管理的过程中培养学生的自主管理意识，根据班主任的价值引导，完善学生对于自身的管理。在和谐的师生关系中，提升学生的自主管理意识。
（三）小学班主任需要具备的主要能力
新时期作为小学班主任需要具备的能力主要有：一是具有较强的观察问题、分析问题与解决问题的能力。班主任即是小学生的统帅，因此，需要时刻对小学生察言观色，充分感知与深入分析小学生的思想情绪与心理状况，及时纠正存在的问题，不断向小学生内心注入积极向上的世界观。因此，敏锐的观察力与洞察力，是小学班主任必备的重要能力之一，对于增强对小学生教育的及时性具有重要作用。二是班主任要具备把握全局的能力。一个班级几十名小学生，性格各异，学习能力参差不齐，如何掌控好宽与严的度，考量着班主任的管理能力。一方面班主任要立足全局为所在班级的小学生营造健康向上的班级环境；另一方面在教育管理中，需把握好宽与严的尺度，既不能让小学生面对班主任的管理无所畏惧，又不能让小学生面对班主任的管理无所适从。这就需要小学班主任，首先对小学生的情感状况有充分的了解与认知，其次明确不同的教育对小学生情感与心理的影响程度，在此基础上，要与小学生构建良好的师生关系，从而增强教育效果。三是班主任要具备较强沟通与协调能力。作为班主任，沟通与协调能力是首先必备的工作能力，唯有此，班主任才能通过与各任课教师、学生家长及学生建立有效的沟通渠道，也才能顺应新时期工作要求，积极有效开展班主任工作，教书育人职能才能充分发挥。
结束语
综上所述，新时期小学班主任工作任重而道远，需要每一名班主任以新时期教育方针为指导，立足小学生特质，以全面提升小学生综合素质为目标，筑牢小学生健康成长基石。
参考文献
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