贺东梅
山东省枣庄市台儿庄区实验小学 山东省枣庄市 277400
著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一哲理道出了培养良好习惯的重要性。习惯并不是与生俱来的，它是在日常生活中的逐步形成的，父母和教师都承担着这种培养学生良好习惯的重任。作为教师，我们应该充分挖掘各种教育资源，和家长一起把“学做人、会做事、爱学习”的良好习惯培养融入到平常的教学活动中。
一、注重环境细节，促进习惯养成
一个优秀的班级是由一个个积极健康、团结向上的学生组成的，只有学生们都养成良好的习惯，形成一个好的学习氛围，成绩自然就会提高。所以注重班集体的建设，营造良好的学习环境十分重要，基础打好了，对后面的班级管理才有很好的帮助。因此我在建设班风班貌时用尽心思，花大功夫。每升入一个新的年级，我都会根据学生年龄特点、学情特点以及当前的时代特点带领学生一起布置教室的“小书虫图书角”、“小巧手展示角”等，让学生每到一个新班级的变化，学生也会在班级环境的潜移默化下受到影响。看着学生互相帮助，互相鼓励，甚至还帮助老师做一些力所能及的事情，可谓是“随风潜入夜，润物细无声”。
从保持安静的学习环境入手也很利于一个人养成良好的道德行为习惯,古诗云:“安得草木心,不怨寒暑移。”意思是说人要是有一颗草木一样的心,就不会抱怨天气变化、寒暑交替,遇事就会处变不惊,安之若素。这是人生难得的一种品质,而获得它的前提就是拥有一颗平静的心。帮助同学们养成“入则静，出才动”“ 入班即静 入座即学”的好习惯。教室安静了，同学们的精力都集中到学习上，一些上课活泼不爱学习的学生也会被这种氛围感染会不由自主地打开课本，开始学习。这种安静的学习环境，应该成为班主任努力追求的管理境界。
二、注重管理细节，强化习惯养成
良好的习惯不会一蹴而就，他需要反复地实施管理，才会逐步形成，不断反复的重复是良好习惯养成的有效方法。学习习惯必须注重细节，这样才会开花结果、卓有成效，起到事半功倍的效果。在培养学习习惯方面，通过班级公约的制定，明确要求和具体实施办法，学生倾听、思考、阅读、表达、交流、合作、分享、评价、质疑等学习习惯得到较好培养。
我在课堂教学中，科学灵活地联系实际指导学生养成良好的行为习惯，如在知识的传授中有机地渗透预习、复习习惯，自学习惯、记忆习惯等方面的培养。让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。习惯的养成非一日之功，要在日常教学中慢慢的培养，最开始让学生掌握教师留作业的方式：知道预习什么，应该复习什么，可能会提出的问题，有什么好方法解决。时间长了，学生自然会知道老师的要求明其意，学生的习惯便形成了。科学利用课间、午间自习的零散时间，让学生在空白时间学会自我管理，实行班长轮流制，每天早上班长组织学生进教室背诵“每周一诗”，朗诵英语课文，课间小组集体活动踢毽子、跳绳比赛。学生学会了自我学习，自我管理，乐观生活。
看着懂事乐观的学生，我们不难看到什么是成功的教育，可谓“晓看红湿处，花重锦官城”。
三、注重活动细节，训练习惯养成
活动是训练学生形成良好习惯的基本途径。学生会在活动中掌握知识，锻炼意志，磨炼耐力，学会感恩，懂得团结，关爱他人，从而形成良好的人格。抓好学生思想政治教育工作。通过黑板报、手抄报、红领巾校园广播、少先队知识竞赛等途径，向学生宣传党的知识、少先队知识、安全知识、做人常识等，引导学生对国家忠诚、对社会负责、对亲人负责，树立正确的人生观，做最好的自己。通过组织开展“最美少先队员”、“阳光少年”、“感动校园人物”等活动，充分挖掘学生身边的典型，让优秀的少先队员得到展示、认可、激励，让其他学生接到地气，时刻看到榜样、向榜样学习，积极营造做先进、学先进、争先进的浓厚氛围，促进全体学生共同进步。
相继以“春节、元宵节、清明节、端午节、教师节、中秋节、重阳节、除夕、庆五一”等法定节日”教育活动，以“高举队旗跟党走，争做新时代好队员”为主题建队节活动。为学生提供多角度的展示平台，让学生在活动中展现自我最好的一面，在展现自我中增强自信，在现实生活中做最好的自己。活动对学生的教育恰到好处，可谓“好雨知时节，当春乃发生”。
四、关注评价细节，助力习惯养成
好习惯的培养要经过21天，好老师是会不断激励孩子上进的老师，好的评价是能够唤起孩子内心自省的评价。为了不断深化德育管理模式，培养学生养成好的习惯，更好地发挥评价的导向作用，我校构建了多元化的评价机制，鼓励班主任创建特色班集体。我们除了在期末评选标兵班、示范班级外，还把对班级评价目标分为班级环境布置、课间操、服装仪表等十几个具体可行的目标，开展 “文明礼仪示范班”、“课间操示范班”等特色班集体的评选工作，制作成锦旗和海报以这样的形式张贴在楼梯醒目的地方，提醒孩子们自己的不足，看到其他学生的优点，不断学习，使自己变的更加优秀。
五、开展争先创优，夯实习惯养成
竞争是时代的要求,是社会发展的必然。优胜劣汰,是自然规律,没有竞争,无以求发展。我积极地创造条件，鼓励学生挖掘潜力，奋勇争先，不断地从“胜利”走向“胜利”。对学生进行正确地引导和积极地鼓励，激发起学生刻苦学习的强烈欲望，促进学生不断地进步。尤其多给后进生创造成功机会，增强参与意识，对于那些在竞争中处于劣势的学生，指导他们不要光和别人比，多提倡他们进行“自我比较”，做最好的自己，树立“我能行”“我今天比昨天棒”的意识，这样才有成就感。课堂提问时，不同题目分别让不同层次的学生回答，通过比较，让他们既看到彼此间的差距，又感受到成功的乐趣，老师再鼓励学生扬长避短，这样就能避免学生对自己作出过高或过低的评价，从而以正确的位置参与竞争。
古语有云：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”教育也要从大处着眼，从实际出发，循序渐进、因材施教，使学生养成良好的习惯，积极主动地学习，健康向上地生活，才能够成为适应现代生活，才会成为建设现代生活的人才。