林朝夕
浙江省宁波市奉化龙津实验学校，浙江 宁波 315500
说起我们班的“宝宝男”，真是让人啼笑皆非，两年级了，很多时候动手能力远不及一个幼儿园的小朋友。每天背着书包到教室，放下书包后，接下来的事情就一团糟了，手上的东西不提醒就随地乱放，什么水壶、雨伞直接教室过道上放置，直到老师、同学提醒才匆匆归置，这样的提醒每天都要很多次。这两年他凌乱的课桌不知给班级扣过多少分，我专门教过他整理、归置书本，整理好那一会儿是整齐的，没一会儿又会被他翻乱。这个情况也多次和家长交流、沟通过，让家长配合一起帮助他养成整理东西的习惯。爸爸妈妈疏于对他日常生活的引导，从小到大都是祖辈照顾，祖辈格外宠溺他，导致他在家只需衣来伸手、饭来张口。
因为他“宝宝男”的个性，班级里其他小朋友都不是很喜欢他。怎样帮助他，让他能和同龄人一样具有基本的自理能力，能依靠自己的力量去解决力所能及的问题，告别“宝宝男”的性格呢？一次偶然的机会，让我和班上小朋友对他有了重新的认识。
疫情期间，学校规定每个班级在教室里用餐。一天中午，在大家有序地领完餐盒后，我扫视了一遍教室，发现其他小朋友都已经打开餐盒在用餐了，唯独他，餐盒还没打开。他对着餐盒左掰掰，右掰掰，见掰不开，还使上了我平常用的方法，拿起餐盒轻轻摇晃，但仍打不开。终于会自己动手想办法了，那一刻我在心里暗暗赞许了他。我走到他桌边，他一看到我，小脸涨得通红，下巴开始抖动，一脸的委屈样。“刚刚自己已经很努力地去掰了，对吗？很能干哦！”我试图用称赞转移他的激动情绪，“我来试试看吧。”我接过他的餐盒，掰了好久，也没掰开，原来餐盒边缘变形卡住了，一时三刻是打不开了，这可怎么办呢？去食堂换一盒？其他小朋友要添饭、放餐盒，我不能离开教室。让其他同学帮他去换，也不适合。我想了想，对他说：“这个餐盒老师也打不开了，只能去食堂再领一盒饭，你会去领吗？”我没抱希望地加了后半句，原本想着他要是不愿意，我把自己那盒先给他吃，没想到他冲我点了点头。“你一个人去，可以吗？”我追问道。“好的。”尽管他的声音很轻，但是他愿意。我让他拿好餐盒，叮嘱他路上不要奔跑。还没等我说完，他就起身从教室后门出去了。望着他的背影，我有欣喜，又有丝丝担心。我不时往教室外面张望，十分钟过去了，按理应该是可以回来了。我开始担心，刚刚忘记告诉他了，提供餐盒的是餐厅一楼，他会不会跑到我们以前吃饭的二楼去了呢？按捺不住心焦，我请一位已经吃好饭的同学去食堂看看什么情况。5分钟过后，派去查看的同学回来了，可他还没有回来，正当我纳闷时，他端着餐盒从后门进来了，小脸通红，满脸是汗。我赶紧迎上，问他：“换来了吗？”“换来了。”他点点头。“那你怎么过了那么久？”他点了点后门，说：“我沿着操场走的。”天哪，这个实诚的孩子，一个人按照疫情期间我们排队出行的路线去了餐厅，绕了半个操场去，又绕了半个操场回。
我心疼地帮他擦去脸上的汗，招呼他赶紧吃饭。随后我轻轻坐到他的身边，告诉他：“知道吗？今天你的表现特别勇敢，这盒饭是你凭着自己的能力换来的，真棒！”他睁大眼睛看看我，又看看餐盒，“嘿嘿”地笑了。接下来整个吃饭的过程，他始终若有所思，脸上不时露出一丝丝喜悦。我知道他激动的心情久久难以平复，他在心里一次次和那个勇敢的自己对话呢。我拿起手机，把这个美好的画面定格住了。
一次偶然的锻炼，让“宝宝男”体验到了前所未有的成就感，而且这份成就感在很长一段时间里一直在他身上持续着，我能感觉到他想试着迈出第二次、第三次……
又有一次恰巧，负责打扫教室门口的同学被美术老师叫去集训了，得整整一个月，这就意味着教室门口的打扫空缺了，所以我得再物色一名同学。突然想到了他，这学期，我给他安排的是擦教室边柜台面，但因为疫情期间，学校规定早上是班主任擦洗，晚上有专门的工作人员来消毒，所以对他来说，只要中午时间偶尔擦一下就好了，于是我就把接下来打扫教室门口的活儿分配给他了，并叮嘱他打扫完顺带把两个垃圾桶去分类倾倒。第一天，他准时在“健康加油站”时间拿着扫把去教室门口打扫，我在前面看着他，看了一会儿，就明白了为什么以往同组小朋友都不喜欢和他一起做值日了，原来他连扫把都不会握，拿着扫把悬空挥来挥去。我走过去，手把手叫他握扫把柄，教他要扫把着地，轻轻地扫。他试了起来，扫一下，看我一下，看起来有点紧张。我点头示意，他才放心地一下一下扫起来，虽然中间打扫磕磕绊绊，但是他一直都没停下来。我在旁边假装指导，时不时地上去搭一把手。扫完后，又指导他分类把垃圾入桶去倾倒。等干完一切，他望着我，我笑着对他说：“今天学会了扫地，高兴吗？”他使劲点点头，冲着我笑了起来。我又对全班小朋友说：“今天，王同学帮助XXX做值日，要表扬！”小朋友一听纷纷朝他点赞。第一次因为劳动被同学认可的他，看着来自四面八方的夸赞喜不自胜。接下来的日子里，他都按时打扫教室门口卫生，扫地的动作越来越娴熟，在倒垃圾之前，还会大声地问一下：“大家还有垃圾吗？我要去倒了！”之前劳动时，只会呆在角落，闷声不响的他，一下子变成了班级里的劳动积极分子，这又一次让大家对他刮目相看。
在一次次的自我挑战中，让“宝宝男”从心底发现了自己的力量：原来我也可以和大家一样的！从此他也学着和大家一样有序地摆放物品，能大胆地说出自己的需求，大大方方地和同学交流。渐渐地，昔日的“宝宝男”变成了一个阳光开朗、自立勇敢的“热心男”。
“宝宝男”的蜕变，让我深深感受到，孩子的成长需要等待，需要有意地“刺激”，需要被认可，自我价值感始终是孩子成长路上最重要的内驱力。