刘清文
湖北省恩施市龙凤镇中心小学445003
摘要：小组合作学习指通过教师课堂上对学生个人素质及学习能力进行分析，从而根据其自身特点和课程教学需求对其进行分组，让学生以小组的形式学习知识，教师在一旁进行有效指导。
关键词：小组学习模式下 小学 道德与法治 教学策略 探究
引言
在当下的课改不断推进和深入下，小学道德与法治教学也随之发生了全新的变化，其教学目标和教学模式都有所改变。目前，道德与法治已经成为一门必修课，是素质教育的重点课程之一，不仅能够塑造学生良好的道德品质、品格修养，还能培养学生成为全面性人才。因此，这就需要教师尝试创新教学方式方法，利用小组学习模式展开教学，进一步调动起学生的学习兴趣和参与热情，不断强化学生正确的思想观念，促使学生在小组内产生积极的交流和知识探讨，以便学生弥补自身的不足，真正将道德与法治内化于心、外显于行，最终促进学生的身心健康发展。
一、小组合作学习在小学道德与法治教学中的作用
在小学的教育过程中采用小组合作的方式，可以有效提升道德与法治课堂的教学效率，在整体层面上提升小学生的合作学习能力。具体作用主要体现在以下几个方面，第一，通过在道德与法治教学中采用小组合作学习方式，可以保障整个学习过程中小组各个成员的合作能力，提升个人责任感；第二，小组合作方式也在一定程度上提升学生的课堂学习积极性，从而提高教学质量和学习效率；第三，在道德与法治的教育中，教师通过采用小组合作的学习方式，可以开拓课堂教育思维，创造出更加具有多样化的教学体系，从而帮助学生全方面发展，提升道德与法治水平。
二、小组学习模式下的小学道德与法治教学策略
（一）科学合理的分组
在小组学习模式下的小学道德与法治教学，需要教师根据学生的具体情况，为学生科学合理地划分小组，来保障小组合作学习的实效性。可以说，小组学习的成功与否，与组内成员之间的分配存在较大的联系。因此，在教师进行分组时，需要改变原有的座位顺序分组，而要将关注点放在每一个学生的身上，结合学生的个性特征、兴趣喜好和学习能力等方面来分配，确保学生能够产生浓厚的合作学习兴趣和参与热情，以便学生更好地接受道德与法治知识，进一步增强学生的合作学习效率。而这样的分组，既能确保组间同质、组内异质，又能促使学生更加投入课堂学习之中，最终促进学生的道德意识和法治观念的明显提升。
（二）优化学生的合作方法
教师应择优教给学生合作探究学习的方法，并且进行必要的、有针对性的技能训练。首先学会倾听。认真倾听组内同学的发言，取其精华去其糟粕，同时也是尊重他人的表现。其次学会表达。在合作学习中，应该考虑到学生的层次不同，可以因材施教，分层次让学生参与。有首先发表自己的意见的，有进行再补充的，还有最后进行总结的，久而久之，提高了学生的参与程度。
小组汇报员的角色由小组成员轮流担当，在汇报时，体现出小组团结智慧的结晶。组内不可能每次都整齐划一，当出现意见不统一时，也要在认真倾听的基础上保持质疑和辩论，但是一定要注意文明用语和态度。最后学会总结与评价。不仅要关注学习的结果，也要关注学习的过程；不仅要关注学习的水平，也要关注活动中表现出来的情感与态度。
（三）组织组间竞赛活动
①小组游戏比赛
比如《我的环保小搭档》一课之中，主要是让学生了解环保的重要性，培养学生在日常生活中养成环保的好习惯，使环保观念深入人心。因此，教师就可以在课堂上组织“变废为宝”的竞争游戏，为学生提供一些废纸盒、废纸张、废布料和塑料瓶，以及彩笔、颜料等材料，让学生以小组为单位在规定的十分钟之内，尝试制作更多具有实用性的物品，促使学生在制作过程中，形成善于发现、思考和动手的能力，并且进一步深化学生的环保意识。例如，有的小组利用旧衣服缝制一个小包包，而且为了背着方便，用以前不要的礼品外面包装条做了一个背带;有的小组利用塑料瓶制作一个小文具盒;有的小组利用鞋盒制作一个小书架等。从而学生可以根据完成的作品，进行无记名的投票选取今日的“最佳作品”。
②小组角色扮演
对于小组阶段的学生来说，教师可以为学生设计角色扮演活动，让学生在活动之中进一步学习相关的道德与法治知识，帮助学生获得较为真实的体验，从而形成深刻的记忆。比如在《知法守法依法维权》一课，教师主要培养学生的法律意识，使学生学法懂法、知法守法，能够运用法律手段依法维权，学会用法律约束和规范自己的行为，提升学生的思想水平和政治素养，帮助学生树立正确的法治观念。因此，教师可以引导学生根据课本的案例:悔恨的泪水，组织学生进行以小组为单位的角色扮演，分别表演杜某、警察、法官等角色。例如杜某走上违法犯罪道路，将杜某的内心活动演绎出来，因为家长的溺爱，自己的法律意识淡薄和交友不慎等原因;以及警察进行杜某不良行为的分类，填写处理措施表格;而表演法官的学生，可以结合之前所学的宪法等知识，根据杜某的每一个错误行为按照具体的法律法规进行判决。从而，从学生的小组表演活动之中，让学生进一步认识违法行为及其危害，有利于学生加强自我保护意识，学会自卫、远离侵害。
结束语
总之，小组合作学习作为主动学习的一种重要方式。需要教师必须熟知合作学习的重要性，主动创造良好的学习的环境，突出学生的主体地位，使课堂教学有活力。所以，在教学的具体操作中，我们一定要提高小组合作学习的效率，为孩子们打造一条真正的自主学习之路。
参考文献
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