肖伟
重庆市涪陵城区实验小学校 408000
摘要:众所周知，书法堪称为我国传统文化中的一大瑰宝，并且能够充分展现中国人所独有的审美素养与文化造诣。当前阶段，小学中高年级书法教学已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。鉴于此，笔者在本文针对知识、趣味和技法三位一体书法教学模式展开一定分析与探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。
关键词：知识、趣味、技法；三位一体；小学中高年级；书法教学；有效策略
引言：随着新课改的不断延展和深入，小学中高年级书法教育教学也在积极追求创新与升级。教师在书法课堂教学过程中，结合中高年级学生自身认知特点与兴趣爱好，进行知识、趣味与技法三位一体的创新化教学，不但能够让小学生们充分体会到中华书法的博大精深与无限奥妙，而且能够行之有效的提升中高年级小学生们的书法练习水平和写作水平，进而让每个学生都能练就一手扎实的书法基本功，全面提高个人书法鉴赏水平与综合实践能力[1]。
一、新时期全面开展小学中高年级“三位一体”书法教学的重要意义
现如今，我国社会已经进入了一种“快节奏”的发展过程中之中，人们在这种充满激烈竞争的生活环境与极为快速的生活节奏下必然会产生一定的急功近利与浮躁心理。小学中高年级学生年龄虽然较小，但也处于一些刚刚接触社会与人生等不同方面的初始阶段，在小学生们的日常生活经历中，也难免会承受来自各方的压力与负面影响，结果导致学生们变得心浮气躁，不能静下心来学习与思考。在新时期全面开展书法教学对于中高年级的小学生性格而言无疑是一种最佳的锻炼与磨练方法。在日常练习与学习书法知识、技巧的过程中，学生们通过书法练习能够达到“修身养性”。与此同时，还能够受到书法艺术的培养与熏陶，进而激发主动探究兴趣，更加热爱书法艺术，增强书法鉴赏能力和实践应用水平，让自身的心性、精神与灵感都能够得到充分的培养与升华。
二、知识、趣味和技法三位一体下的小学中高年级书法教学有效策略
（一）知识提升：学校应配备高水准、高素质书法教师
新时期教育教学背景下，知识、趣味和技法三位一体的小学中高年级书法教学实践过程中，想要全面提升学生们的书法知识与书法水平，各小学学校必须要配备高水准、高素质的优秀书法教师。只有在专业能力较强且书法水平较高的教师正确教学指导下，学生们才能够学到更加丰富的书法知识与书法理念，并且能够真正的进步。优秀的书法教师在日常教学过程中，能够从学生们的“理论与实际”完美结合入手，通过优质的课堂理论知识渗透与教学，加上自身正确的示范，为学生们展示书法练习过程中如何正确握笔、起笔、运笔、收笔等技巧，并且对各个汉字各部分关系进行合理化的细致处理教学。
举例说明，在部编版教材小学书法教学中针对 “斜钩” 这一笔画的具体教学实践过程中，优秀教师往往会先为学生们用生动形象的教学语言讲述斜钩的正确书写方法。接下来结合与斜钩有关的不同汉字进行实践分析。教师利用毛笔在宣纸上为学生们做出正确的书写示范，并且讲述斜钩书写的核心内容与注意事项：“同学们，斜钩这一笔在起笔后应当向右稍稍进行顿笔；随后向右下行笔。在具体行笔过程中应当注意带有一些弧度，进而能够形成一个较小的弯度，出钩时切记笔锋要向右上轻轻挑起，钩不要拉的过长。” 显而易见，这种新意十足的教学方式与教学策略极具趣味性与生动性，不仅能够让学生们学到更加丰富的书法知识与技法，而且能够客观体现“名师出高徒”。在跟随优秀书法教师的引领下全面激发学生学习兴趣与提升学生书法实际应用水平。
（二）趣味培养：创设优质情境与书法活动有效“激趣”
兴趣，无疑是任何一门学科最贴心、最负责的一位“老师”。教师在小学中高年级书法教学实践过程中，想要有效培养学生学习兴趣，教师可以通过创设优势书法教学情境以及组织各类课内外书法活动来“激趣”[2]。具体来讲，在日常书法教学过程中，教师可以借助先进的多媒体教学设备，为学生们直观化、立体化展示汉字的笔画顺序以及演变历史，进而激发学生们的探究欲望与自主学习兴趣。此外，各小学学校还可以在课余时间积极举办一些书法竞赛、校园小书法家评选、优秀书法作品展览等各种书法活动，让学生们能够潜移默化的提升书法学习的热情与兴趣，进而全身心融入到书法教学各个环节之中。让知识、趣味和技法三位一体的小学中高年级书法教学体系更加完善化、科学化。
（三）技法创新：教师应教导学生进行持之以恒书法训练
俗话说，冰冻三尺，非一日之寒”。在小学中高年级书法教学实践过程中，想要让学生能够知识、趣味和技法三位一体进行完美结合，教师在书法教学中的具体技法指导过程中必须要让学生们学会“循序渐进”和“持之以恒”两个成语的真正意义。教师不但要在课堂教学过程中做好教学计划，激发学生书法写作热情，并且让学生们积累更多的书法练习经验，让学生们能够在课余时间也积极进行书法练习与练笔，进而做到勤学苦练，其义自见，确保学生们自身书法技巧和综合水平能够得到质的提升。
结束语：综上所述，新时期教育教学背景下，教师开展知识、趣味和技法三位一体的创新化小学中高年级书法教学实践之路可谓“任重而道远”。教师在教学过程中必须要不断探索、不断钻研、不断反思，积极寻找更为科学化、合理化的书法教学策略与手段，力争让小学书法教学整体质量和水平在未来能够迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]韩珏.小学书法课堂教学策略的实践探索[J].江苏教育,2017(21):50-51.
[2]张洪伟.小学书法教学的有效策略[J].吉林教育:综合,2017(11):58.