钟梓浠
四川省德阳市中江县玉兴镇捲洞分校 618101
摘要：小学英语语音教学有着非常重要的地位，由于现阶段中小学英语教师本身语音能力的不足，语音教学没有应有的定位等问题，严重限制着小学英语语音教学的发展，并且严重影响着学生的日后发展。所以，找寻并改正小学英语语音教学存在的问题是现代教学发展的必然趋势。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈小学英语语音教学的问题与对策提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学英语;语音教学;问题与对策
引言
在小学英语教学中，语音教学是基础。但是，在传统教学模式影响下的课堂教学设计十分不利于语音教学的展开，教师领读、学生跟读的形式使语音学习浮于表面，学生不能切实掌握语音的发音技巧和规则，从而产生“哑巴英语”的现象。实际上，不重视语音教学的英语教学是舍本逐末的，因为学生不理解爆破、连读、重音等语音知识，在课文学习和诵读中就不会注意到这些方面，在读的过程中也就不能准确地掌握停顿的位置，使得学生的英语学习不能构成一个完整、科学的体系，使英语课堂教学效率事倍功半。要想提升小学英语课堂教学效率，教师就要对英语教学方法进行探索和创新，运用新的、学生更能接受的教学方式进行教学。
一、现阶段小学英语语音教学存在的问题
（一）将语音教学单纯理解为音标教学
从小学英语教学大纲的要求来看，音标并不属于小学阶段英语教学需要传授的内容，学生进入初中阶段的英语学习之后，才会对英语学习做出明确的要求。小学阶段的学生由于刚刚开始接触英语，对于英文字母的掌握还不够全面，因此，在记忆单词发音的过程中难度较大，进而严重影响学生后续对英语词句方面知识的学习。在小学生还未具备相应的拼读技能的前提下，一味地向小学生传授音标知识的教学方式本身，已经超出了小学生的理解能力。
（二）缺乏明确的语音教学目标
因为现阶段的英语教学目标都是以国家义务要求为基础，对于语音教学相应的提出二级、五级和八级的要求目标，然而对于多数的小学英语教师来讲，在英语教学过程当中添加语音教学内容十分的复杂，同时，音标的添加也会很大程度上加重学生的学习压力。
二、现阶段小学英语语音教学的策略
（一）教师要重视提升自身的语音专业素养
小学阶段的英语教学中，要想最大限度地保证教学效果，教师自身的专业能力是一个十分重要的影响因素。相比初中阶段的英语知识，小学阶段的英语知识虽然比较简单，但是教学大纲却对学生的语音语调问题提出了明确的要求。由于学生正处于英语打基础的阶段，切不可忽略对这部分知识的学习。
学生在学习语音知识的过程中，重要的途径就是模仿教师的发音，因此教师必须重视提升自身的语音专业素养，用更高的标准来要求自己，才能给予学生更好的引导。除此之外，教师还需要加强对英语语调相关知识的学习，通过参与各种形式的网络培训，实现自身语音素养的提升。为了达成提升教师语音专业素养的目标，学校方面也要多给予教师一些培训支持，为教师提供机会外出交流，不断开阔教师的教学视野，促使教师能够将更先进的教学方法应用到自身的语音教学中，进而有效提升语音教学的整体质量。
（二）对学生进行系统的语音指导，培养良好的语音学习习惯
小学生年龄较小，生性活泼，贪玩好动，心智不够成熟，自制力较差，需要教师给予耐心的指导。对于语音的学习，大多数学生一开始会觉得枯燥乏味，很难迅速地参与进来，这就需要教师对课程内容进行精心的设计，迎合小学生的兴趣和喜好，最大限度地调动学生的参与积极性。教师在设计语音教学时，一方面要有一定的层次划分，具体表现为有明确的难易分层，一开始的教学以激发学生的学习兴趣为主要目的，让学生感受到语音学习的兴趣，进而愿意投入时间和精力去学习语音；另一方面应有自己的思路和框架，以使学生的学习有目的、有计划，从而在课堂教学过程中有的放矢、张弛有度。
（三）注重教学中多种方法的使用
小学阶段中的英语，不单是重视提升成绩以及理论，更重要的是加强学生本身的学习意识。结合对于学生包括听、说、读、写在内的基本方法，实现在英语语音教学中加强练习以及实践。为了提升学生本身的语感，教师应当积极地选用多种教学模式进行教学，选择最符合自身以及学生学情的方法，有效地提高学生学习的积极性以及发音效果。
（四）引导学生在日常生活中有意识地巩固语音学习成果
英语本质上是一门交际工具，学习英语的目的主要是和人沟通，给自己以后的发展创造更多的可能。教师在对学生开展语音教学时，要注意收集教学反馈，掌握学生对语音知识的应用情况，可以引导学生在日常生活中有意识地运用学过的语音知识，及时巩固语音学习成果。语音的运用体现在英语学习的方方面面，如单词的背诵、词组的理解、句子的分析、文章主旨的把握都离不开对语音的学习和掌握。所以，学生在日常生活中用常用句沟通、表达自己的意见和想法的同时就已经巩固、练习了语音。
结束语
综上所述，现阶段，虽然很多小学英语教师都认识到了英语语音教学的重要意义并加强了课堂上的英语语音教学，但从整体来看，依然存在很多不足，需要小学英语教师在日常工作中加强研究，才能真正提升小学英语语音教学的质量，小学生在英语学习过程中存在的发音不规范的问题才能切实得以解决，为小学生的英语学习打下良好的基础。
参考文献
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