陈娟
湖北省十堰市郧阳区刘洞镇九年一贯制学校 442500
摘要：在推进英语教学高效进行的过程中，教师还要加强与学生的互动交流，通过有效指导让他们高效完成学习内容，在收获知识的过程中总结有效的学习方法，打造高效的初中英语课堂。基于此，本文章对基于核心素养的初中英语高效课堂的构建进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：核心素养；初中英语；高效课堂；构建
引言
随着全球化趋势的不断加快，英语作为全球性语言越来越重要，在素质教育背景下，初中英语教师应该深化研究教学内容，优化教学模式，提升教学内容，构建高效教学课堂，为学生更好地学习英语知识奠定坚实的基础。笔者在本文中研究了如何构建高效的初中英语教学课堂，借此实现更好的教学效果和质量。
一、构建初中英语高效课堂的意义
通过构建高效初中英语课堂，有利于促进传统教学思想观念的转变，引入新的教学理论，创新英语教学的方法。为英语课堂教学引入丰富的教学资源，激活课堂教学气氛，吸引初中学生主动参与到英语课堂学习中来，激发他们学习英语知识的兴趣。促进英语教师与学生之间的互动，增进彼此之间的交流，进一步调动学生的学习热情。帮助初中学生克服在英语学习中遇到的难题，开阔学生的学习思路和视野范围，突破英语课堂教学的重点和难点，有力促进初中英语课堂教学效果的提高。
二、核心素养下初中英语高效课堂的构建策略
（一）开展情境教学，激发学生的学习兴趣
情境教学法是初中英语教学的重要教学形式，注重学生的语言知识在具体实际场合的灵活运用，教师要注重英语与生活实践的密切联系，巧妙创设对话情境，精心准备有关道具、学具，使学生如临其境。通过引导学生进行自主、合作、探究学习，让学生进行课堂对话练习，使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生形成感性知识，从而激发学生的学习兴趣。
在学习完七年级下册Unit2《Neighbours》的“Reading”之后，笔者会将学生分为三人小组，小组中两名成员模仿课本中的对话结合自己邻居的真实情况，开展角色扮演练习，另一名成员则负责监督这一过程，及时地指出对话过程中出现的语法错误，之后大家交换角色再次开展练习。整个情境角色扮演的过程丰富了阅读教学的内涵，学生实现了读与听和说的有机结合，给予了学生更多自由发挥、想象与创造的空间。
（二）运用信息技术，丰富教学内容
在初中英语教学中，教师可把信息技术引入到课堂上，让学生采用直观的图片、视频等内容进行学习，给学生提供良好的英语语境，让他们在听信息技术朗读时掌握单词的正确发音和句子的语气、语调，培养他们的英语语感，加深对所学单词、句型和课文内容的印象。
在信息技术情境下，丰富的教学内容吸引了学生的注意力，使他们主动进行课文内容的学习和练习，使课堂教学在活跃的氛围中进行。在信息技术情境下，教师还要向学生介绍西方国家的相关知识，增加学生的文化积累，让他们认识到中西方文化的不同，提高他们的学习积极性，在情境下深入理解课文内容。
比如，在执教“Whereareyoufrom?”的时候，教师通过多媒体展示相关的图片、视频，甚至可以在线进行英文展示，对学生进行引导，开展知识的学习。在多媒体的作用下，学生会被深深地吸引，教学效率得到较快的提升，为构建高效课堂奠定坚实的基础。
（三）运用分层教学，提升英语课堂教学质量
关注分层教学，能够有效提升学生的学习效率和课堂教学质量，提高学生的英语成绩。在分层教学实施中，教师首先要了解班级学生的差异，按照学生的类型个性进行分层。其次，教师在备课和授课中要做到分层，对不同等级水平学生进行分类要求。教师在备课时应做到教学目标层次化，以提高教学的实际效果。教师在设计习题和作业的时候，要适当依据学情，将任务基本分为三层：基础题、中档题和提高题。英语分层教学模式有助于建立学生的自信心，营造班级中良好的学习氛围，促进学生自觉学习，从而大面积提高学生成绩，缩小两极分化现象。
（四）立足英语教材，注重听力训练
初中生认知能力有限，英语教材中的知识点符合逻辑认知需要，能够吸引学生的注意力。英语教师需要深入挖掘英语教材，不断提高学生的听力水平，巩固学生的语言基础。在传统英语课堂，部分教师忽视了听力训练的重要性，导致学生发展陷入瓶颈。素质教育背景下，听力训练对学生而言极为关键，教师需要培养学生的英语能力，传授给学生必要的听力技巧，使学生对语篇信息进行提取和摘选。
（五）巧用思维导图，组织单元复习
思维导图一旦被引入英语课堂就被师生所喜欢。思维导图具有知识的归类、关联与拓展等作用，导图的直观提示和分类引领让学生对知识认识的条理性和逻辑性有着导向的作用，能帮助学生对所学信息的梳理和深度感知。英语复习课程和每节的总结环节都可以引用思维导图模式进行任务的落实，大多数导图由师生合作绘制，也可以由学生小组绘制，导图绘制过程需要大量英文信息的输入、输出和逻辑判断，这正是提高学生英文素养的过程。
结束语
构建初中英语高效课堂不是一蹴而就的，需要老师在不断的教学实践中总结经验，不断探索和钻研，紧跟时代的步伐，以新课程理念为标准，探究新的教学策略，强化个人教学能力和教学素养，真正实现英语课堂更加鲜活灵动，英语课堂更加鲜活有效。
参考文献
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