符彩娣
佛山市高明区北大培文实验学校 广东 佛山 528513
摘要：新课标提倡实施素质教育，要求教师转变传统的教育观念，改变单一的教学模式，改善学生的学习方式，并且将课堂内容与实际生活和时代联系起来。以往的教学模式比较死板，在初中英语阅读课上教师经常让学生死记硬背，不注重学生对知识的理解和实践，导致学生只学到了教材知识，却不会将所学知识运用到生活中，学习与生活相互分离。新课标初中英语阅读课要求教师改变传统的教学模式，提高学生将英语活学活用的能力，进而真正提高学生的英语综合运用能力，实现素质教育。本文对初中英语阅读课进行了研究和讨论，在此基础上，对新课标初中英语阅读课教学如何创新提出几点策略，以供参考。
关键词：新课标；初中英语；阅读课
前言
英语是全世界最流行的一种语言，广泛应用在各种活动中。语言来源于生活，最终又服务于生活。新课标初中英语把学生对英语的运用能力作为重要教学任务，并强化了英语在实际生活中的交际功能。初中学生英语基础较薄弱，对英语阅读的兴趣不大，教师可结合学生的实际情况，开创新的教学模式，让学生通过体验、实践、参与、合作等形式，激发学生对英语阅读的兴趣，增强学生自主学习能力，让学生对英语学习越来越有积极性和自信心。
一、借助多媒体，让课堂生动有趣
初中英语处于英语学习的初级阶段，学生的英语词汇量有限，对英语阅读尚未建立浓厚的学习兴趣。教师可以依照新课标的理念，在初中英语阅读课上借助多媒体进行辅助教学。图片或视频能吸引学生的注意力，让学生用英语对图片进行简单描述，并表达自己的观点，能提高学生的阅读能力和表达能力【1】。
例如外研版初二英语上册M4U1 He lives the farthest from the school ，教师可以通过屏幕给学生播放图片，让学生说出图片中的出行方式是什么。本课的难点是形容词和副词的最高级的运用，教师可以通过播放一系列的相关图片，让学生的思维得到进一步启发，同时教师可以根据图片，用最高级进行提问，不断使用“the fastest” “the cheapest”“the slowest”“the safest”等，让学生从图片中寻找答案并表达出来，渐渐将最高级的用法渗透到学生的大脑中。课堂上教师还可以利用多媒体开展记忆力大赛，让学生观看一些关于出行方式的图片和关键词，之后关闭图片，让学生复述自己看到的内容。
二、开展小组合作学习，以互动促进创新
新课标要求课堂更灵活和实用，教师可以运用小组学习的教学模式，让学生能够参与其中，从而在实践中获得英语知识和对英语学习的乐趣。这样让学生之间互动合作，共同参与完成学习任务，可以提高学生的学习主动性和创新能力。
以外研版初一英语上册M6U1 Does it eat meat为例，教师可以把学生分成小组进行练习。教师可以让学生轮流介绍一个动物的习性，在一个同学介绍时，其他学生可以通过“Do they...” “Does it...”“Do they...”进行提问，学生可以一一进行回答。这种小组活动可以让学生自由练习，并开展头脑风暴，让学生在互相交谈中，加深对教材的理解，并对教材知识进行一定的扩展和创新。从而让学生真正将所学知识转化成自己的知识，在语言交谈中提高自己的英语综合能力。
三、巧用生活化教学法，让学生学以致用
新课标初中英语强调教学要贴近生活，让学生学到更实用的英语知识，并要求学生能用英语对熟悉的话题进行交流。在初中英语阅读课上，教师可以将授课活动设置到现实生活中，让学生作为生活主体主动参与其中，从而使学生获得有活力、能使用的英语知识【2】。
以外研版初二英语下册M1U1 It smells delicious为例。教师可以让学生介绍自己喜欢的食物是什么，让学生用感观动词和形容词对食物的味道进行描述，教师也可以让学生对生活中某个人表达自己的感受。在描述过程中，学生学会在实际生活中使用英语，从而真正学会在生活中用英语表达自己。
四、读写结合，增强实践能力
阅读能力和写作能力是相辅相成的，写作能力能进一步促进学生阅读能力的提高。另外英语写作是语文输出的一项重要技能，写作训练是英语学习的一项重要实践。初中学生英语写作能力不高，仅能完成小篇的英语写作。结合新课标初中英语的理念，教师可以在学生熟读教材的基础上，对学生进行一定的写作训练。这种读写结合训练，也体现了新课标初中英语提高学生英语综合能力、实现素质教育的要求。
例如外研版初三英语下册M8U2 I know that you will be better at maths，这是一篇毕业演讲稿。初三学生临近毕业，教师可以让学生写一篇自己的毕业演讲稿。在写作中让学生进一步掌握词汇和语句的应用，进而提高学生的阅读能力。写作时可以让学生总结三年来的成绩，感恩教师的教导，珍惜同学之间的友谊。进而让学生学会演讲词的基本写法，并提高学生的英语应用能力。
结语
综上所述，新课标要求教师不能固守传统的教学模式，教学要更贴近学生生活，更有时代感，这就对教师提出了更高的要求。在初中英语阅读课上，教师可以通过多种新颖的教学模式，让课堂更加开放和灵活。教师可以把课堂设置在生活中，设置在时代里，并鼓励学生在生活中开口讲英语，真正让学生能听懂英语，会说英语，能写英语，从而全面提高学生英语实践能力，让学生整体英语素养得到提升。
参考文献：
【1】张利苗，刘德俊.探究新课标初中英语阅读课教学的创新策略[J].校园英语，2019(20)：215.
【2】何耀.新课改理念下的初中英语阅读课型初探[J].攀枝花学院学报,2017，34(S1)：77-79.