莫创南
广东省肇庆市德庆县武垄镇中心小学 526634
【摘要】农村留守儿童身心成长和学习生活必将面临着管教不到位，教育不完整，心理失衡安全等问题，留守儿童的教育已成为当今我国一个严重的社会问题。学校作为教育的主体，在留守儿童教育过程中起着主导作用，作为老师的我们，对留守儿童必须在课堂上多关注，在生活上多关心，和他们成为知心的朋友，注意他们的心理健康，在班上成立“一帮一”小组，为留守儿童撑起一片蓝天。
【关键词】：农村 留守儿童 关注 心理健康
随着经济社会的发展，农村劳动力为了生计，很多都选择了进城务工或经商，把孩子留下给父母和亲戚照顾，这部分孩子成了留守儿童。据2018年中国民政部统计，目前我国农村留守儿童约697余万人，而农村留守儿童更多。这些留守儿童正处在人生发展的关键阶段，但由于失去父母的关爱，只靠爷爷奶奶或亲戚照顾，他们的身心成长和学习生活必将面临着管教不到位，教育不完整，心理失衡等问题。学校作为教育的主体，在留守儿童教育过程中起着主导作用，我们作为老师，必须以更多的耐心和爱心为留守儿童撑起一片蓝天。
一、在课堂上多关注留守儿童
留守儿童因为父母爱的缺失，他们大多数表现的敏感，脆弱，他们渴望关注，渴望得到“爱”。新学期伊始，我刚接手一个五年级的新班。班里有一位同学在课堂上不是伏在桌子上睡觉，就是说话，搞小动作，作弄同学。我为了弄清楚原因，我打通了他爸爸的电话。他爸爸告诉我：他和妻子都在外面打工，孩子在家跟着爷爷生活，他所在的村子只有几户人家，他平时没有什么朋友和他一起玩。哦，听到这里，我完全明白了。在一天中午，我在学校植物园看到了他并和他谈了起来。我从拉家常开始，还表扬他按时回学校，渐渐消除了他的抗拒心理，然后和他谈起了课堂纪律，他听着低下了头。然后在课堂上我特别关注他，经常抓住他的点滴进步表扬，还选他做了小组长，在课余时间也经常找他谈话。一段时间后，这位同学变得遵守纪律，人也变得开朗、喜欢和小伙伴一起玩，热心帮助别人，学习成绩也有了很大的进步。在课堂上多关注留守儿童，给他们创造更多表现的机会，必将极大促进留守儿童学习。
二、关心留守儿童的生活
留守儿童由于父母都不在身边，生活照顾不到位，孩子心里有话无处倾诉，委屈无处宣泄，与生俱来的骨肉亲情无处表达。因此，老师不但要做好老师本职工作，还要做“家长”。
在我接手的班里还有这样的一位同学，他叫小强，比较瘦弱。他书包里总是有零食，几次中午看见他一个人在街上逛，经常不完成作业，成绩不好。我觉得很奇怪，找一个空余的时间和他谈了起来。原来小强父母都出去打工，家里只有他和姐姐，姐姐读初二。中午懒回家煮饭，在街上随便吃点东西了事，晚上有时候也不煮。看到这种情况，我帮他联系了学校饭堂，安排小强中午到学校饭堂吃饭。几天后的一天放学，我买好菜，米，来到了小强的家。
我和小强的姐姐一边洗菜切菜，一边谈了起来。我和她谈了吃零食、吃饭不定时对身体的影响。一边手把手的教会她正确使用煤气，怎样煮菜等。之后我又去了两次，发现姐弟俩都按时煮饭吃饭，小强精神状态也好了很多，学习也有了很大进步。孩子的进步就是对老师最大的褒奖。现在许多父母因为离开孩子而心怀愧疚，所以在金钱这方面都尽量满足孩子，这样就导致孩子喜欢花钱买零食，吃饭不规律，严重影响着留守儿童的身体健康。
三、成为留守儿童最信赖的“朋友”
留守儿童比一般学生自尊心更强、心理更脆弱，逆反心理也特别强。很多时候，他们也知道对错，但就是管不住自己。他们渴望关心，但同时也做出一副“拒人千里”的态度。特别是对老师批评听不进，甚至和老师对着干，这就需要老师花更多的耐心进行教育。平时老师对一句温暖的话语，也可能让他们温暖很久。例如上面提到的小强，由于我去了几次他的家，和他如朋友般一起煮饭做家务，和他聊家常，每次听到我要去他家他都会显得非常高兴，把家里收拾干净，在村口翘首以盼，在家里总是拿出最好的招呼我，每次我离开，他都坚持把我送出村口，然后看着我走远。在作文《我想对您说》中写道：“您不但是教给我知识的老师，更是我生活上知心的朋友，在您面前，我感到快乐而温暖”每当看到这些，都深深触动我的心灵。
四、注意留守儿童的心理健康
留守儿童由于缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征。我执教五年级时曾经遇到过这样的一位学生，他平时沉默寡言，和同学有一点小矛盾就容易出口伤人，甚至打架，扔东西,情绪难以控制。这就是明显的人际交流障碍和易怒暴力倾向。为了更好了了解情况，我敲开了他家的门，迎接我的是他爷爷。经过了解，原来这位同学父母已经离异四年。在父母还没有离异时经常吵架甚至打架，他耳染目睹。现在爸爸长期在外打工，他跟着爷爷生活。为了帮他走出心理阴影，我故意把他座位安排到几位活泼并乐于助人的同学旁边，让同学们多与他交往，班里有什么活动都鼓励他参加。我也经常找他谈心，让他感受到老师对他的关爱，告诉他：只有先尊重别人才能获得别人的尊重。经过一段时间观察，这位同学有了极大的改变。
五、在班中成立“一帮一”小组
农村留守儿童较多，一个班甚至差不多有一半是留守儿童。老师个人的力量毕竟是有限的，所以我在班上成立留守儿童“爱心小组”，以班干部和优秀学生为成员，他们每个人与一至两名住处相近留守儿童结成伙伴，在生活、学习上给予留守儿童帮助，让他们一起上学，一起放学，有特殊情况告诉老师。班里经常开展形式多样的课外活动，让他们互相帮助、共同成长，消除他们的孤独感，让他们感到集体的温暖。在我任教的班里，没有出现一位留守儿童违法乱纪行为，更没有辍学现象。
没有爱，就没有教育。关爱留守学生，让留守儿童和其他孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上，让爱充满校园、充满人间。
参考文献：
1.《心理健康教育》 作者：李文辉 国家行政学院出版社出版2011年4月出版。
2.《广东教育》2019年第九期《有一种爱教“教育爱”》 作者：刘虎虎 广东教育出版社出版。