于康楠
山东省文登师范学校 264400
内容摘要：针对目前教育的迅速发展，幼儿学前教师的需求量越来越大，国家设立的春季高考为中职学校学前教育专业升本考试提供平台，为学生就业创造广阔的空间，备深受社会关注。本文就新高考背景下提高中职学前教育专业基础课成绩的策略进行探究。
关键词：新高考 中职学前教育专业 文化基础课成绩 策略探究
随着社会的发展和需求，家长和学生深切看到学前教育专业广阔的就业前景，把春季高考看成提升学历层次的机遇和平台。本文通过本人课堂教学和日常的班主任工作的探索，以及对升入本科院校学生的调查反馈，着重从学前教育专业数学和英语两门文化基础课入手，探究提高中职学生文化基础课学习成绩的策略。
一、平日学习基础要打牢，会学习
（一）学会课前预习。很多学生课前不预习，认为反正课本的知识老师上课都会讲到。一些学习成绩优异的学生都会提前熟悉课本的知识点，挖掘所学知识牵扯到以往的知识点，遇到了难以理解的地方，就尝试调用已学知识进行理解分析，如还得不到合理的解释，就要标记出来，当老师讲到这里时，着重理解、记忆。学生带着问题听课就会有的放矢学习，轻易理解老师讲的内容。充分发挥微课短小精悍、资源多样、结构清晰、自主学习等特点，加强师生课前的交流与互动，使学生明确新旧知识的联系，为学生学习新知识点做好铺垫，使所学知识更加扎实牢固，促进学生形成完整的知识体系。如数学利用线上教学课前预习，初步了解老师将在课堂上讲授哪些内容，尤其概念的引出、公式的推导和知识的应用，这三个知识点是数学内容的精髓，也是数学学科的重点也是难点，学生在预习的时候就应该对这三部分内容多加注意。
（二）课堂精力集中。一些学生在初中阶段数学、英语底子薄，心有余而力不足，上课思想开小差、甚至趴桌睡觉现象时有发生。而老师讲课的精华恰好在课堂前20分钟，走神就会错过对该知识点学习的最佳时机。如英语在课堂上，认真听英语语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，培养纯正的英语口语。听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，对比同学的回答，取人之长补己之短，不光做“听”的旁观者，更是参入者，课堂上踊跃回答老师提问，积极参与同学间讨论和辩论，发挥师生、生生的多边作用。
（三）养成课堂记笔记的习惯。好的学习习惯能终生受益。俗话说“好脑子不如烂笔头”。听要结合写和思考，纯粹听很容易懈怠。记笔记一方面可使课堂听课精力集中，另一方面，可使所学知识系统化，学会快速的整理记忆。有的学生虽然也记笔记，但课后不复习，没有发挥笔记的作用。相反有的学生笔记逻辑性很强，有时或许就几个字，提纲挈领，效果明显。还有些学生认为只要上课认真听讲，不需要记笔记，时间久了就会遗忘掉。信息量大、内容抽象是中职数学学科的一大特点，中职数学学科更强调内容的延展性与思维的延伸性，从感知规律的角度而言，做好数学课堂笔记是提高中职数学学习效率的关键。培养学生在数学课堂学习中做笔记的意识，掌握正确的做笔记方法与技巧，有助于提高理解和记忆效率。
二、知识学习要夯实，学会查漏补缺
成绩优异的学生大都有整理错题的习惯。那些错题之所以出现，除了学习态度不严谨，做题马虎外，更重要是对解题所用的知识点掌握得不牢固。把每道错题都整理出来，汇集成错题本，及时分析错题原因，找出知识掌握的薄弱之处，加以强化训练。如数学的错题本不仅要掌握错题的正确解法，而且要整理出这种类型题的解题思路，从中找出规律性。把错题作为反面教材，通过错题明确在概念、公式、法则等那方面出现的问题。经常翻阅错题本，每周或两周一次重做一下错题本，考试前更应重做“错题本”。“错题本”中的错误更多是由于概念点和思路而引发的错误，这些题属于平日没有做对，考试又犯错的典型类型，如果平时能够解决好，到考试时自然不再犯错。
三、知识要系统，学会复习
（一）课后复习。老师讲完课后立即复习老师讲的内容，形成本节的知识链。课后再对一天的每科内容复习一遍，回顾记忆。每周、每月复习，这样累计式进行，对知识的掌握就比较牢固。对课后复习中发现似懂非懂、不懂的知识，要及时消化，避免造成知识断层。微课是学生课后解惑疑点行之有效的方法。利用微课重播的功能，学生就可以反复观看微课视频，解决疑惑问题，消除知识盲区。英语课后利用线上互动，自主多听多读，训练发音、语调与节奏，增强流利程度，提高英语听力。
（二）单元复习。单元复习不仅使所学知识系统化，而且能够理解、巩固和提高，融化汇合，形成知识链。要学会整合知识点，掌握知识的分类方法，做成思维导图或知识点卡片，帮助学生对以往知识进行巩固和对整体知识体系进行理解、记忆。
（三）期末复习。寻找每一章节知识的内在联系，将所学知识点构建起知识体系，对知识再认识、再记忆，从局部到全局，再从全局把握局部，将知识条理化，不断糅合，形成知识网。
（四）考前复习。把所学的知识全面系统过一遍，要把知识“翻饼烙饼”，反复地巩固才能记牢、熟透。养成考后反省的习惯，强化建立知识框架的技能。如数学要重视基础题，抓住“增分点”；重视重点模块，把握好知识“重点”；重视圆锥曲线、函数及数列组成的综合题解题思路和方法，突破知识的“难点”，提高学生的发散思维和迁移能力。英语要加强听说读写技能的训练，侧重进行对文章理解的练习，学会在文章中找答案的线索，多做完形填空题和阅读的题目，突出交际、思辨和学习学科素养的导向。要对词汇、语法、固定短语等基础知识进行再次梳理，以词块为单位，关注语境和应用，激发学生背诵范文和阅读的兴趣。
实践表明：学生掌握了科学有效地学习方法，能极大提升教学效果。我校多年来学前专业“3+4”本科转段文化测试都全部过关，近两年学前高考班本科上线率都在43%以上。中职基础课的学习是学生备战春季高考的关键，许多学生因文化基础科目底子薄，学习方法不当而丧失信心。因此，教师要引导学生端正学习态度，树立自信心，培养学生具备良好的思想道德修养，扎实的科学文化基础，较高的人文素质底蕴。
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