周晓明
山东省济南济微中学
摘要:生活化教学能够极大提升学生的学习兴趣以及更好的学习小学道德与法治。以生活化的模式来教育学生，道德与法治能够在加强对基础知识的理解，也能够更好的对知识加以运用，从而学好这门学科，促进学生的全面发展。
关键词:生活化;小学:道德与法治;策略研究
前言：道德与法治这门学科在小学阶段非常的重要，也是培养学生良好品性，促进学生发展的重要科目。因此，对于这门科目的学习，教师首先要明确道德与法治的学习要求，重视这门科目的学习，结合各种生活化来促进学生的学习，形成良好的人格。本文从生活化教学的主要内容和策略来进行分析。
一、小学德治生活化教学的主要内容
小学生对于世界的认知能力还相对薄弱，也还没有形成正确的价值观和人生观，对于生活中的对错能力也没有非常明确的判断。因此，更应该加强道德与法治的学习来促进学生的发展，从而让学生有自己判断的能力，良好的品性以及正确的价值观。作为教师，我们则要采取各种新颖的教学模式来促进学生的学习，使这节课程能够更好的开展起来。生活化教学就是很好的一种教学模式，由于道德与法治本来就是讲身边事，通过各种案例让学生明白事情的正确与否，因此这种生活化的教学模式大大提高了学生的学习积极性，并且通过接触生活的方式更好的明白一些观点，从而树立正确的是非观。此外，还可以充分调动学生的学习积极性，构建高效的课堂，使课程能够更好的继续下去。
二、策略
2.1营造良好的生活学习环境潜移默化提高学生道德修养
其实人们所处的环境就很受别人的影响，因而有一个好的生活学习环境能够潜移默化的提高学生的道德修养。对于这种现状，我们作为教师该如何开展教学呢？首先，积极了解学生的想法，通过观察学生的日常来判断学生有没有问题，倘若有问题应该做及时的处理，并找出问题的原因加以解决。其次，家庭教育和学校教育一样重要，两者缺一不可，因而在保证学校教育的前提下，我会积极和家长做好沟通，让家长做好家风建设，这样学生会以家长为榜样，树立正确的价值观。让学生在这样的家庭氛围中能够加强道德与法治，也能够更好的促进课堂的进行，从而真正促进学生的发展。
2.2教学中从生活实际出发讲解课本内容
对于道德与法治这门课程来说，仅仅只是讲述书本的知识会显得枯燥无味，则会让学生很难学下去并且失去兴趣。那么作为教师我们则要结合生活的方式来对课本进行讲解。
比如对于课文的基础知识讲解时，可以结合生活的例子让学生更好的进行理解，并且明辨什么该做什么不该做的价值观。此外，学生在这种生活化的方式下也能够更加主动的学习，从而真正的参与到课堂中，做课堂的主人公，促进了道德与法治的教学效率。
2.3从生活当中寻找开展小学道德与法治课程教学的宝贵资源
生活中有很多的事例以及很多的资源都可以运用到教学中。这就需要我们去发现、探索并加以运用到学习中。选择正确的事例能够加强学生对于道德与法治的理解，并且从中可以借鉴正确的做法。此外，由于课本资源有限，我们还可以结合一些课外资源让学生更好的学习。
2.4开展课外活动，规范行为习惯
适当开展课外活动来加强道德与法治的学习是非常有必要的。只有当学生真正全身心投入去体验一件事时，才能够更好的进行理解。课本学习再加上生活事例的学习是对这门课程的初步学习，课外活动是加强这门科目的学习以及巩固。因而我们要适当设立一些课外活动来吸引学生的兴趣，从而更好的学好道德与法治，促进学生的发展。
2.5为小学生道德与法治课程的学习营造适合的生活化的教学氛围
在课堂中，我们对于一个知识点的讲解时要结合生活化的方式，让学生跟着我们的步伐进行思考学习。从身边的例子来进行举例，也经常性的让学生在课堂中发言，说出与这节课相关的例子，学生积极的参与能够更好对其进行理解。此外，要结合学生的日常行为规范来看，能够更好的对学生进行评价，使得学生能够得到应有的发展。
2.6用生活化的理念有效的解决小学道德与法治课程当中所存在的问题
有些教师注重对于课本内容的讲解而忽视了学生真正的生活体验，让学生可能学会了课本知识但却很难对其进行运用。因而我们在上一门课时的时候，要结合生活化的理念来带领学生进行解决问题。此外，作为教师，我们要把学生当做学习主体的理念，让学生真正的参与到课堂中，让学生在课堂中更多的进行思考，真正的理解这门课程，理解学习这门课程的意义，从而真正的促进学生的发展。
2.7改变教学理念，注重品德养成
随着社会的不断发展，教学模式也应该随之改变，应该设立一些更加新颖的模式来进行教学，让学生能够更好的学习，从而达到更好的教学效果。对于道德与法治这门课程，更多的就是让学生去真正体验，从中明白一些道理，能够更好的让学生形成良好的品德。而不是只讲授课本的知识，让学生只停留对于课本的理解。因此，设置新颖的教学模式对其这门课程来说是必要的一件事也是非做不可的一件事。
三、结语：
综上所述，小学道德与法治这门科目我们应该结合生活的模式来进行教学，能够让学生更好的明白这门科目的意义，从中也能够更好的树立正确的价值观念。此外，作为教师不能够只采取讲授的方式，而是要让学生真正参与到课堂中，从而构建高效的课堂，提高对于道德与法治的学习兴趣，真正的促进学生自身的发展。
参考文献：
[1]郑帅.小学道德与法治教学生活化探讨[J].课程教育研究, 2019(19):75.
[2]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究,2017 (06):49.