应美玲
会东县参鱼中学 615200
摘要：随着我国教育事业的不断改革与创新，初中数学教学越来越受到重视。在实践教学过程中，教师要充分突出学生的主体地位，发挥自身的主导作用，通过运用小组合作学习模式，来提高学生的数学学科能力、培养数学学科意识、激发数学学习兴趣，帮助学生锻炼解题技能、培养分析能力、提高推理水平，进而全面提高数学学科教学质量。本文对其存在的问题进行分析；并从多个角度阐述小组合作学习模式的应用策略。
关键词：小组合作学习模式；初中；数学；教学；策略
引言：数学学科是一门抽象性很强的学科，对中学生的逻辑思维、数学意识的要求也相对较高，教师要结合学生的特点、认知等，科学设计数学教学方案，通过运用小组合作学习模式来引导学生学习，促使学生的数学思维和数学意识得到发散、培养，进而全面提高初中生的数学综合能力。
一、小组合作学习模式在初中数学教学中的作用
（一）有利于提高数学教学质量
由于中学生的生活经历不同、认知能力不同、逻辑思维不同，导致中学生在接受相同的知识讲解时，会存在不同的理解上和学习上的差异，因此，为了提高中学生的数学综合能力，增强中学生的数学认知水平，教师运用小组合作学习模式开展具体的教学活动，让中学生在集体的学习氛围中，培养综合能力、锻炼核心素养，进全面提高中学数学课堂教学质量。
（二）有利于培养团结互助精神
在小组合作学习模式下，学生可以在小组内进行分工合作学习，对数学知识点、数学重难点问题逐一学习、逐步攻克，有效提高学生的数学学习效率。另外，在小组合作学习模式中，还可以培养中学生团结互助的精神，在遇到具体问题时，中学生可以通过集体的力量来分析、探究、推理、解答，进而找出问题的答案，促使中学生可以开展高效互助学习活动。
（三）有利于提高教师专业技能
在新课改的背景下，中学数学课堂教学活动中，传统的填鸭式、说教式、灌输式教学模式已经不能满足其教学需求，既不能提高课堂教学质量；又不能提高学生学习水平。教师通过运用小组合作学习模式，一方面，可以帮助教师创新数学教学模式，丰富教学内容；一方面，可以促使教师式进行专业技能提升，具备与时俱进教学理念，从而全面提高初中数学教学水平。
二、小组合作学习模式在初中数学教学中的应用策略
（一）开展科学分组活动，合理运用教学资源
在运用小组合作学习模式，进行初中数学课堂教学时，首先，教师要根据学生的情况、教学任务、教学内容等，进行科学分组，保证小组合作学习活动顺利开展；教师要注重分组学习的公平性和互补性，促使每一个合作学习小组学习水平和学习技能差异化相对较小。其次，教师要合理分配小组内部人数，以4-6人/组较为适宜，这样的分组既可以避免小组人数多与少带来不稳定特点；还可以促使小组合作学习活动顺利开展。另外，教师还要引导学生在小组内部选举出小组长，进而增强小组的学习凝聚力，促使小组学习效率有效提升。最后，教师要帮助学生明确小组合作学习的目标，让每一位小组成员都发挥自身的作用和价值，进而有效整合教学资源，促使中学数学课堂教学活动可以多样、新颖、高效，全面提高中学生的数学学科核心素养。
（二）给予科学引导教学，锻炼合作学习能力
由于小组合作学习模式是近些年兴起的一种教学模式，在具体运用时，对于中学生这个特殊的年龄段的学生来说，具有一定的难度。如果小组合作学习模式运用不好，就会数学课堂教学有失严谨，既不能创设出良好的教学氛围；又不能端正学生的学习态度。因此，教师要在具体的小组合作学习模式中，给予学生科学的引导教学，帮助学生明确小组学习的目标、任务，促使小学生可以团结组员、发挥能力，有效培养自身的合作意识，锻炼合作学习的能力。
例如：在学习初中数学“统计”的相关知识时，教师要引导学生分工合作，保证小组内部可以进行互补、分工学习，将“统计”知识进行组探究、分析，进而增强小组的学习动力，促使中学生有效培养集体凝聚力，全面锻炼初中生的小组合作学习能力。
（三）运用信息技术手段，提升数学教学水平
针对初中生开展小组合作学习模式，既要注重吸引学生的注意力；又要激发学生的学习兴趣，通过小组之间的合作学习，将抽象的数学知识，转化为形象的数学知识；将逻辑性强的数学重难点知识点，转化为形象、直观的数学知识点，从而提高小组学习效率。教师要充分运用信息技术的功能性，来帮助学生拓展数学思维、节约学习时间，有效提升小组合作学习能力。比如：在学习“抛物线”相关知识时，由于抛物线抽象性强，通过利用信息技术编辑出详细的抛物线时运动轨迹，帮助学生进行详细理解，并结合重难知识点进行集体分析和探究，充分掌握抛物线相关内容，提高数学学科成绩。
结语：
总之，在开展小组合作学习活动时，教师要给予指导和监督，引导学生克服自身的困难，高效融入小组合作学习氛围中去，保证小组合作学习的效率和水平，有效锻炼自身的数学能力，通过互助学习提升自身数学学科综合水平。
参考文献：
[1]沈作斌.小组合作学习在初中数学教学中的应用研究[J].科技资讯，2019，17（14）：167+169.
[2]张黄燕.小组合作学习模式在初中英语教学中的应用探析[J].基础教育论坛，2019（16）：10-11.