张明亮
江西省吉安市遂川县思源实验学校343900
摘要：能够运用数学思维来解决问题是数学教学的目标之一，学生利用数学方法来解决问题就是把数学思维运用到实际的过程。应用题是考试中比较重要的题型，这类题目往往都会比较贴近生活，在解决应用题的时候需要运用到很多技巧，教师应该解决好学生的应用的问题。
关键词:初中数学;应用题;解题技巧;能力培养
引言
应用题是对学生数学综合知识能力的考查，具有很强的综合性.学生要想具备独立解决应用题的能力，就必须熟练掌握数学基础知识，并且能够灵活地运用各类知识，如此才能准确答题，满足应用题的解答要求.初中应用题的题干相对较长，文字信息量比较大，很多学生缺乏分析题目的耐心，这便在无形中增加了应用题的解题难度，导致很多学生对应用题产生恐惧.初中数学应用题的教学关键在于提高学生解决实际生活问题的能力，尤其要注重培养学生的数学应用思维能力.因此，要想提升初中数学应用题的教学效率，教师必须立足于数学学科的特点，采取科学、合理的教学方法来提高学生的应用题解题能力.
一、初中数学应用题教学的意义
初中应用题内容与学生日常生活贴切，能够增加数学的亲切感，让学生产生学习数学的主动性、积极性，使得学生更加深入数学知识的探索与汲取，理解其中更深层的内涵，让学生感受到数学知识的魅力，增加了初中数学课堂的趣味性。另外，应用题包含的内容较广，学生通过应用题的学习，还能了解到更多与数学相关的知识，使得学生深感数学的实用性，从而产生学习数学的动力。应用题还具有很强的综合性，一道题可以通过不同的问法和语言表达，考查多个知识内容，需要学生将这些内容融会贯通，并灵活运用来解决实际问题，学生在解题的过程中，其思维会得到激发，提高了学生的思维能力。数学课堂教学质量也会随之上升，教师的教学目标也就顺利完成。
二、初中数学应用题有效教学策略
（一）引导学生积极互动，加强实践
学生在课堂教学中的积极参与对于提高教学效果有很好的作用。因此，在初中应用题教学中，教师要对学生进行有效的引导，让学生能够积极参与到教学过程中，与教师和同学进行互动，从而增强学生的体验，不断强化学生的主观感受，激发学生的潜力，且能够让学生按照教师的要求，积极主动地去思考，去探究，以此提高学生分析问题的能力，进而全面加强应用题教学[3]。这就对初中数学教师提出了更高的要求。
传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，因此教师可以联系现代科学技术，不断优化和创新教学模式，且能够借助互联网、多媒体等媒介不断优化初中数学应用题教学的课堂，以先进的教学理念为学生的学习提供有效保障，同时能够借助先进的教学设备，有效吸引学生的注意力，以创建高效的数学课堂。例如，在应用题解题教学过程中，部分学生的读题能力较差，不能够准确的读出题目的意思，同时还存在个别学生对应用题目中所给的图像、表格、方程、不等式等不够敏感，在解题的过程当中常常出现因漏看题目所给信息及隐含条件，进而导致解题错误的现象发生。因而，在解题教学过程中，教师要通过有效的引导，结合实践活动，帮助学生加强公式定理的学习，使得学生能够熟悉和掌握相关知识。
（二）加强数学建模能力的培养
在生活中，数学在很多方面都有所体现。为了能够进一步提升学生的学习能力，初中数学教师需要不断转化学生的思想，帮助学生树立建模的思想，目的就是为了让学生在学习的过程当中感受到不一样的解题方式。在平时的教学过程当中，初中数学教师要有针对性地培养学生的建模意识，要不断告知学生，数学知识是来源于生活的，又在生活中体现出来，引导学生把晦涩难懂的数学理论和生活实际进行良好结合。很多应用题实际上都有客观存在的背景可以参考，通过生活化的场景来理解数学概念，能够让学生从生活中就学到数学知识，也能激发学生学习的兴趣。比如说在讲解营销类的应用题的时候，教师就可以把题目中的知识点和实际生活联系起来，让学生利用数学知识去解决实际存在的问题，这样才能够让知识发挥最大的作用，通过理论联系实际的方式，能够让学生从不同的角度和渠道来提升实际应用知识的能力。
（三）加强运算能力训练，提高学生的解题效率
学生在学习数学知识的过程中必须具备良好的运算能力，这是一项基本的数学能力，然而，许多学生在解应用题的时候往往因为运算能力较弱而导致解题失败，因此，加强学生的运算能力训练对提高应用题教学效率有重要作用.首先，学生要让自己的思维活跃起来，能够从不同的方面和角度对问题进行思考和解决，固有的思维模式尽管能够快速解题，但是如果在解应用题的时候始终墨守成规，总是用自己习惯的方法和思路来解决，那么在面对非常规的应用题时通常就会遇到诸多困难，需要较长的时间去计算，难以达到教学要求.因此，教师需要引导学生掌握多样化的运算方法，并且能够灵活地运用有效的方法来解决具体问题，从而提高解题的准确率和速度。
结束语
解决问题的能力是学生综合能力高低的体现，对学生今后发展具有很深远的意义。因此，教师在教学过程中，要以培养学生解决问题的能力为应用题教学的主要目标，让学生在问题中积极思考，在思考中形成解决问题的能力，促进学生综合发展。
参考文献
[1]于海莲.初中数学应用题高效教学策略[J].新课程教学(电子版),2018(10):47.
[2]郑志远.探讨初中数学应用题教学策略[J].数学大世界(上旬),2018(10):94.
[3]陶其法.浅论初中数学应用题创新教学[J].试题与研究,2018(26):75.