章彩玲
甘肃省庆阳市华池县城关小学 745600
摘要：小学生通常具有强烈的好奇心和求知欲，在兴趣的催化作用下往往善于探索和发现，作为基础教学的起始阶段，在这一时期培养学生的学习兴趣很有必要，与此同时，提升课堂教学趣味性也是当前的重要教学任务之一。要想提升小学数学课堂教学趣味性，实现相关教学目标需要教师与学生积极配合与沟通，教师及时更新教学方法、教学理念，了解学生的兴趣所在，灵活转换课堂教学形式，创建一个积极、高效的小学数学课堂，让学生在良好学习氛围的鼓舞下变得越来越热爱数学，由此提高数学学习能力，为未来学习和发展奠定坚实的基础。
关键词：小学数学；趣味性；方法
引言
爱玩是孩子的天性，这使得趣味教学成为了小学阶段重要的教学方式之一，对数学这门课程来讲更是如此。作为小学阶段的学生来讲，特别是低年级的学生，他们的逻辑思维、分析能力、归纳能力等等都处在发育阶段，面对抽象、复杂的数学知识来讲，往往缺乏耐心，遇到困难也容易产生畏难情绪。从这样的情况来看，在小学数学教学中实施趣味性教学，可以有效地提升学生的学习积极性，强化数学教学的效果和效率，推动学生数学意识和数学思维的有效形成。
一、小组合作讨论，充分激发数学思维
很多同学对数学不感兴趣，其原因在于大家在课堂上比较受局限，没有充分的自由度。而且老师讲课过程中跟学生的互动也不够多，学生容易走神。开展合作讨论教学，我们会将学生分成小组，共同去研究数学问题，或者共同完成数学作业。用这样的方式激励学生去积极思考、主动探索、合作互助，在集思广益和发散思维中学好数学。
比如在学到五年级数学中的探索活动《平行四边形的面积》这节课的时候，老师按照课本上的内容在打印纸上绘制出表格，并用线条画出了几个平行四边形。然后老师给每个小组下发一份图样，让小组间讨论计算出纸上画出的几个平行四边形的面积。整个讨论互动环节时间为15分钟，组内自由讨论，组间谢绝交流，老师负责旁观。在15分钟的合作讨论结束后，老师请一些小组的同学出来发言，介绍平行四边形面积的计算结果，并介绍算出面积的方法和思路。老师发现，有的同学是通过计算小方格的数量以及面积来求得四边形的面积；还有的学生是将平行四边形分割成三角形或者正方形等，通过拆解四边形来进行计算。还有的学生直接将图纸上的平行四边形裁剪下来，尝试拼接成一个矩形。虽然同学们的计算方式五花八门，但计算结果基本上都是正确的。这样的教学活动很好地启发了学生的思维，也让整个课堂氛围更加生动活泼，是数学课堂趣味化的有效尝试。
二、转换教学方法，有效改善课堂教学环境
小学阶段的学生各方面能力较弱，学习意识也不够强烈，这就要求小学数学教师在教学活动的开展过程中，需充分结合小学生的性格特征和学习需求，运用趣味性教学方法。在运用趣味性教学方法时还需注意了解小学生对这种教学方法的接受程度，然后对小学生学习能力存在的不足之处进行有针对性的教学指导。数学教师需通过小学生的日常学习环境来对其理解能力、思考能力、创造能力以及实践能力进行深度分析，还可进一步研究其对数学知识的认知水平，以此来对趣味性教学方法的运用方案进行合理设计，促使该教学活动能够高效开展。小学数学教师在开展趣味性教学活动时，要借助小学生对未知知识的好奇心和求知欲，设计一些锻炼思维的数学问题，鼓励小学生对这些问题进行独立自主的思考，促使其主观能动性得到充分调动。在这一设问求解的过程中，小学生对于小学数学的学习兴趣也能得到很好地培养。随着国家教育体制的不断改革深化与创新，对我国小学数学教师的教学水平也提出了严格的要求，要求其摒弃旧时低效的数学课堂教学方式，与时俱进，紧跟时代步伐，不断更新自身的专业知识，提升其教学水平，并对其教学方法进行创新改革，以此来充分适应新形势下的教育要求。小学数学教师要尽力将趣味性教学方法的实际教学价值充分发挥出来，为小学生提供一个符合其学习需求的课堂学习环境，这种学习环境十分有利于培养和增强学生的学习兴趣。所以，在趣味性教学方法的应用实施过程中，数学教师要按照教学目标和教育特点来改善课堂的教学环境。
三、设计趣味性的课堂导入
课堂导入在小学数学教学中有着重要的地位。良好的开端是成功的一半。在新课导入的过程中，教师可以将趣味与导入融合，在教学伊始就能激发学生的学习欲望与积极性。而想要保证课堂导入的趣味性，教师就要做好课堂导入的设计工作。从实际的角度来说，教师可以将一些学生喜闻乐见的形式融入课堂导入中，尤其是那些占用时间不长且趣味性比较强的活动，如竞赛小游戏、猜谜语、讲故事等，减少学生面对陌生知识时的恐惧感。此外，在趣味性课堂导入当中，教师还可以结合生活元素进行导入，一方面生活是学生比较熟悉的，另一方面也可以有效地证明数学与生活之间的关系，加强学习的趣味性与可探究性。比如在轴对称图形的教学当中，教师就可以将生活中的轴对称图形以图片或实物的形式展现在学生眼前，引导学生说一说这些图形的特点。当学生已经对轴对称图形的特点初步掌握的时候，教师还可以让学生自己结合生活中的事物，说一说还有哪些东西符合轴对称图形的标准。
结束语
总体来说，小学是学生成长发展的黄金时期，这一阶段的小学数学教学十分重要，而兴趣是学生学习的动力，因此教师应了解趣味教学的重要意义，积极寻找提升小学数学课堂教学趣味性的策略，及时更新教学理念，注重实效教学，重视教学参与，完善教学方案，不断提升学生的学习积极性，以此为基础，提高小学数学教学质量和效率。
参考文献
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