李玉
广西百色市隆林县蛇场乡中心校 533418
摘要：在新课程改革的教育环境下，阅读是小学语文教学中的重要组成部分，这一点已经得到了广大教师一致的认可，并且许多教师都在思考能够调动学生阅读主动性和积极性的教学策略，以求提升学生的阅读水平，发展学生的阅读素养，优化学生学习语文知识的能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文教学中的阅读推广研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;教学;阅读推广;研究
引言
阅读是语文教学活动中最为普遍的形式之一，也是语文教学的重点内容。如今，新课程改革对语文教师提出了新的要求，要求教师对提高学生的语文阅读素养有足够的重视。本文首先分析了小学语文阅读推广的含义与重要性，然后总结了小学语文教学中阅读推广的现状，并提出了一系列解决方案，以期完善小学语文教学中的阅读推广。
一、阅读推广的重要性
苏霍姆林斯基曾说：“阅读是通往智慧的桥梁。”在小学语文教学中进行阅读推广的重要性不言而喻。阅读可以激发学生的学习兴趣，良好的阅读技巧可以让学生享受学习语文的乐趣，在提高成绩的同时培养自身良好的价值观念。课外阅读可以让学生吸收大量文学知识，并与作者进行灵魂上的对话，这些都有助于学生综合素质的培养。只有在教学中坚持进行阅读推广，教师和学生才能够感受到心灵的充实，才能够从文学作品中获取宝贵的精神财富，从而让充满人生哲理的文字影响自己的人生观、世界观和价值观。同时，阅读与写作相辅相成，无法分割，加强阅读推广能够提高学生的写作能力，为学生的写作积累更多素材，从而促进学生学习思维的发展和学习成绩的提高。
二、小学语文教学中阅读推广的策略
（一）创设直观情境，激发学生阅读兴趣
由于小学阶段学生普遍年龄小，他们对世界万物的认知并不全面，很容易受到外在事物的吸引而难以在课堂上集中注意力参与知识与技能的获取过程。因此，作为一名新时代教育背景下的小学语文教师，可以根据小学生的这一特点，利用先进的教育资源——多媒体技术，于课堂之上创设与阅读文本相关的直观情境，从而吸引学生能够全神贯注地投入阅读学习中，激发学生强烈的阅读兴趣，再以有效的引导语言促进学生对阅读文本的理解，以求能够顺利达到提升小学语文阅读教学质量的目的。
（二）采取提问引导教学方法，优化课堂教学过程
结合实际调查结果以及本人的工作经验，可以了解到大部分小学生在参与到语文课堂知识的学习过程当中时，总是以一种过度被动的心理来参与。甚至很多小学生从内心里是不喜欢语文这门课程的，参与语文知识的学习，只不过是迫于来自教师和家长的威压，只不过是为了能够获得更高的成绩。
这样的心理是不利于学生主观能动性激发的，长此以往只会使得学生在想起语文这门学科时就产生厌烦情绪和压力紧张情绪。因此在当前的小学语文教学环节当中，教师应用更多的去思考如何采取多种多样的问题，渐渐引导学生们更认真的进行学习活动，更积极主动的参与到语文的阅读环节当中来。因此教师既可以采取思维导图的方式来引导学生，同样也可以直接下发自读卡，让学生在课外业余时间进行自主阅读。
（三）为学生推荐合适的课外阅读书目
随着社会的发展与教育水平的不断提高，网络走进了学生的生活。网络上有很多小说、杂志等课外读物，这些课外读物吸引了学生的注意力，然而网络上的读物良莠不齐，很容易给学生带来消极影响。因此，教师要在课堂上为学生推荐适合的课外书籍，同时加强与家长的沟通，让家长帮忙筛选适合学生的课外书籍，从而更好地达到小学语文教学阅读推广的目的。
（四）开展合作阅读，提升学生阅读热情
近些年来新课程改革的实施和发展使得“以生为本”的教育理念不断深入人心，而学生的课堂主体地位也随之得到了广大教师的充分尊重，从而使合作学习这一教学方法的重要作用便在此时充分凸显了出来。所以，作为一名以新课改教育理念为指导的小学语文教师，应明白在课堂教学实践活动中开展合作阅读的必要性，并付诸实际行动，从而提升学生的阅读热情，使学生享受合作阅读的过程，期望能够在和谐的课堂氛围中加深学生对阅读文本内容及内涵的理解，实现提升小学语文阅读教学有效性的目标。
（五）构建趣味横生的语文课堂氛围，实现主动阅读
外部环境及其氛围的特点会影响着学生们的心情，而如果外部环境比较紧张，且读书学习的氛围不够浓厚的话，那么大部分学生都是很难静下心来进行阅读的，这也是为什么在当前的小学语文课堂当中，学生们能够自主阅读和积极阅读的数量越来越少的原因，由于恶性环境的影响，导致很多小学生都不爱阅读，反而喜欢和其他小朋友进行聊天和玩耍。所以在当前的小学语文课堂当中，教师更应当着力构建良好的课堂氛围，这不仅仅是在班级内形成崇尚阅读的良好学风，同样也是要构建更加和谐的师生关系和生生关系，令每名小学生都能够以轻松愉悦的心情投入到阅读环节中来。
结束语
综上所述，在小学语文教学中，阅读推广十分重要。教师在教学中应激发学生对课堂学习的兴趣，培养学生的阅读技巧与方法，为学生推荐适合的课外书籍，开展多元化的语文阅读推广活动，提高学生的自主探究能力。这样既可以提高教师的教学水平，又可以提高学生的思维能力，促进学生的全面发展。
参考文献
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[2]马晓娟.简析小学语文教学中的阅读推广[J].青年与社会,2018(29):117.
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