杨传亮
山东省德州市禹城市辛店镇中学
摘要：地理教学主要是研究地球表面以及生活中一些自然现象的学科，是学生步入初中时期的必修课，学好地理知识对学生的综合能力有很大的提升，尤其是学生的读图能力，这就需要教师给学生提供优质的学习环境，为学生设计合理的教学方案，这样才能提高学生的读图能力，提高学生对地理知识的认识。在初中阶段，地理教学也是比较重要的一门学科，所以，教师在教学的过程中，要重点给学生捕捉生活中的案例，这样才能让学生对地理教学产生兴趣，学习效率才能得到提升。
关键词：初中地理；学生；读图能力；培养方法
引言：
初中地理教学是比较重要的课程，涉及到不同的知识结构和地形，在地理课堂上教师不要给学生单纯的讲授书本上的知识，要将学生带出课堂或者利用一些网络手段给学生演示，这样才能最大程度的提高学生的学习兴趣。地图就是地理教学中的基础部分，因此，教师要使用多种教学方法给学生展示地图，让学生一目了然，对地图有所了解，学习起来才比较容易一些。因此，必须要对初中地理教学当中培养学生们读图能力的策略进行研究，只有这样，才能够为地理教学的发展做好充分的准备。
一、培养学生的读图能力，促进学生探究能力的提升
地理教学对于初中生来讲是比较难以掌握的，内容中所涉及的读图部分更是不容易让学生理解，学生学习起来就相对困难。因此，老师需要对学生们的读图能力进行训练，在日常的地理课程练习和考试当中，促进学生们自主探究学习能力的提升，所以，教师要改变以往的教学模式，给学生布置多种多样的教学方案，让学生对地理教学有新的认识，只有这样才能提高学生对地理教学的兴趣，可以给学生布置一些有趣的教学活动。例如：老师要让学生们查找出陕西省的所在地，青海的所在地等等，教师可以让学生从网上找这些地方的地理位置，还要结合书本上的知识查找有关于这些地方的地图，并且要看这些地方的分布，促进学生们对地图的理解。经过学生们翻阅各种资料来查找，对教学就有新的认识和发现，使学生们发现其中的趣味性，从而使学生们产生好奇心，促进他们对地图探究能力的提升。
二、发挥地图的辅助教学功能，激发学生的兴趣
在实际的初中地理教学中，教师要结合学生的兴趣所需，为学生提供有创意性的教学模式，充分提高学生对地理教学的兴趣，让学生对地图有正确的理解，这样才能充分挖掘学生的潜能。教师可以利用直观化的教学方法深化学生的记忆，然后帮助学生构建完整的地理知识结构体系，让学生能够更加清晰的掌握地理的特殊符号。例如：在学习“东方明珠”—香港和澳门时，教师在给学生授课前就可以给学生布置学习任务，让学生查找关于东方明珠的资料，教师也可以采取小组合作学习模式，引导学生进行交流和讨论，利用小组合作探究模式，将学生分成几个小组，让小组之间相互沟通和交流，学生可以说出东方明珠的不同之处，除此之外，教师在教学过程中必须重视并观察学生读图的积极性，并利用游戏教学法、情境教学法等方法激发学生学习兴趣，只有这样才可以在一定程度上激发学生积极参与到读图学习活动中去，学生才能将地理知识深深的印在脑海中，所以，利用各种各样的教学方案对学生的学习是有很大帮助的，学生就能认真的学习知识。
三、将生活案例和地图知识相结合，增强地图学习的生活化
经过学习和研究发现，生活中有很多例子都是与教学相通的，可以将生活中的很多例子融入到课堂上，而地理教学中的地图部分也与生活有很大关联，如果将这一部分内容相互结合起来让学生来学习，那么，学生就能很快的记忆。例如：在学习“气候的分布”时，教师可以介绍全球主要几种气候类型，例如热带雨林气候、热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候以及地中海气候和高原山地气候等，教师就可以让学生以我国为例，让学生说说我国不同地区的气候都是怎样分布的，以及经度和纬度都是多少，学生就要从课本上找出地图来查找这些问题，很快学生就能发现教师所提出的问题都是呈现在课本上的。经过仔细的查找和翻阅，学生发现从生活中引入实际案例是非常重要的，这样就能一边学习知识一边了解生活，可谓生活一举两得。
结束语：
经过研究发现，地理教学与生活是息息相关的，要从生活中引入案例来提高学生的学习兴趣，这样才能让学生对地理教学有新的了解，还要根据学生能力应用相应的读图教学方法和策略，保证每个学生尽最大能力提高读图能力。因此，在实际的教学过程中，教师要尽可能的分享学习方法，让学生积极的参与到课堂实践中，说出地理读图思想和感悟，建设完善的地理读图知识系统，有效提高学生的读图能力。所以，要想保证学生的学习质量就要从生活常识入手，将生活知识与教学相互结合，促进学生对地理教学的认识，让学生置身于生活与课堂中，全面提高学生的参与程度，在实践中学习，那么，地理学习兴趣很快就能提升。
参考文献：
[1]单连宏.浅谈初中地理教学中对学生读图能力的培养[J].中国校外教育，2019，1202：153+154.
[2]刘玮.初中地理教学中学生读图能力的培养策略[J].教育教学论坛，2020，1042：150-151.