李其英
会东县参鱼中学 615200
摘要：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教学情境的方式多种多样，教师可以根据教学内容和学生的兴趣爱好，选择适合的情境类型，以增强学生参与课堂的动力。
关键词：情境教学；初中英语；教学
引言
中学阶段的学生正处在认知快速变迁的时期，这一阶段的学生已经具备了一定的理性、抽象思考问题的能力，但是其心理特性决定了他们对于生动、形象的事物依然抱有极大的热情。我国并非是以英语为母语的国家，学生与英语之间存在着天然的隔阂，对于那些基础较为薄弱的学生来说，英语文本犹如“天书”一般难以理解，情境教学法的应用可以很好地拉近学生与初中英语学习之间的距离，使学生感受到抽象、难懂的英语文本背后的生命活力，进而有效地提升英语教学的效果。
一、情境教学法的重要性
（一）促进学生与课本达到共鸣
传统的英语教学过程比较单一，教师大多以“填鸭式”的教学方法向学生们传递相关知识内容，这样的学习活动难以调动学生们接收课堂知识的热情，也难以促使学生对相关知识有更深刻的感受。对此，教师可以采用情境教学法开展授课活动，情境教学法的核心在于激发学生的情感，学生一旦理解或把握了文章内容传递出的情感，就能与课本内容达到共鸣，简化课本内容开展和理解的难度。传统教学课堂对于课本内容的表达和表现主要都是通过教师的口头表达或肢体语言，这种单一的方式能使学生懂得内容意思，但学生不能切实感受到文章的情感表达。尤其是在英语学科中，不同的场景中每个人物的情绪都有不同，情境教学法的开展能使学生感受到人物所传递出的感情，从而促进学生达到与人物的共鸣。
（二）有助于发展学生综合能力
基于情境的初中英语教学活动形式会越来越丰富，在此过程中，学生们的课堂参与度会得到提升。英语是一门需要不断交流表达的学科，教师根据所学内容，为学生构建交流情境，孩子们会获得更多的表达机会，其语言能力会得以发展。思维品质的培养是英语核心素养的内容，为了发展学生核心素养，教师为学生构建问题情境，孩子们会带着疑问开启探究活动，其思维能力会得以发展。另外，为了活跃课堂气氛，增强师生、生生间的互动，教师还可以通过构建丰富的英语活动情境，组织学生们参与小组学习，在小组学习过程中，学生的合作能力、实践探究能力、逻辑思维能力会得以发展。同时，基于情境下的初中英语课堂，还有助于使新课程改革方案中的相关要求得到落实发展，从而发展学生的核心素养能力。
二、情境教学法在初中英语教学中的运用策略
（一）组织游戏创设教学情境
游戏是一种可以快速吸引学生注意力的有效方式，同样也是具有创造性的活动，具有情境创设的教学特点。特别是对于初中阶段的学生而言，游戏可以充分调动学生的积极性，提高学生的课堂学习积极性，从而创造出卓越的学习效果。因此，教师可以利用游戏为教学情境设计活动，根据学习主题选择合适的游戏，将教学课堂变得更加活泼生动，摆脱呆板的教学活动，让学生认识到英语课堂也可以是寓教于乐的学习场所。
（二）创设表演情境，提升学生综合能力
初中英语学习需要学生充分发挥自己的语言能力，和师生形成良好交流，在交流互动中，英语综合素养才会慢慢得到发展。如果教师只是向学生传递英语知识，不能把时间交给他们，使其进行语言表达，那么将很难达到理想的学习效果。语言学习最重要的就是反复说、反复练，才能对词汇、语法更熟悉。对此，教师可以结合教材内容，为学生创设表演情境，使学生根据角色设定，开展对话交流，从而发展自身综合能力。
（三）利用对话营造教学情境
以对话的形式营造教学情境，指的是以教师以同学、师生之间的互动对话为主要形式打造课堂学习，可以是以小组结伴的形式，也可以是师生间主客问答的形式进行。教师根据教学主体组织对话内容，并且以此为提问的依据，锻炼学生的口语，引导学生根据话题内容组织语言并且补充，做启发式讨论。教师则可以根据学生的对话内容给予评价，表扬和鼓励学生，激励学生不断进步。
（四）围绕目标，增加情境契合程度
学习情境是影响情境教学应用效果的关键因素，教师应紧密围绕教学目标创设情境，增加教学情境与实际学情的契合程度。一是以教学目标为依据创设情境。无论教师以何种方法进行教学，最终目的都是实现教学目标，应用情境教学模式也不例外。基于此，教师应围绕教学目标创设情境。只有一种教学情境可供选择时，教师应详细设计情境环节，力争将教学目标中所包含的重要知识点均融入教学情境；存在两种以上情境可供选择时，相同情境环节条件下，教师应选择最有利于实现教学目标的教学情境。
结束语
综上所述，情境教学可以充分调动学生的感官，并且激发学生的学习兴趣，进一步提升学生的学习能力和英语应用能力。初中英语教师需要从趣味性、有效性、实践性等多角度思考，提高学生的智力水平和学习积极性，创设与教学主体相关的教学情境，形成以教学情境和以知识为引导的双轮驱动教学模式，不断提高英语课堂的效率和质量，增强教学效果，为学生终身学习英语打下基础。
参考文献
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