李艳芬
云南省玉溪市澄江市第二中学 652599
摘要：人们很早就意识到只有创新才能有进步。创新是引领发展的第一动力，是人们生活、成长不可缺少的技能。在实际的初中英语课堂教学中，老师应该根据学生的实际认知水平和教学条件，尽可能的打造多样的、丰富的、创新的课堂，以便给学生们带来学习的新鲜感，激发学生的学习激情。
关键词：初中英语；创新课堂；构建策略
引言
初中英语教师当前的主要教学任务就是提高学生的语言运用能力以及创新实践能力。对此必须要转变传统的英语教学形式，发掘教材中的新要素，以新颖有趣的方式吸引学生全身心投入课堂学习中，让学生的英语水平和创造力均能得到全面提高。
一、分组教学，提高学生在教学活动中的参与程度
分组合作学习是应用非常广泛的一种教学方法，将不同学习能力的学生分在同一个小组，学生之间可以相互学习、取长补短，实现优势的互补。英语水平较差的学生可以在优等生身上得到启发，汲取科学、有效的学习方法，优等生在帮助他人的过程中实现了个人价值，获得成就感与满足感，在学习的同时又培养了学生的团队合作精神。以“Good morning”的课堂教学为例，老师根据实际学情把学生分为若干小组，每个小学小组都要搭配不同能力和层次的学生，安排符合学生不同学习水平的学习任务。如果学生的英语基础较差，可以适当降低学习难度，要求学生掌握Alice，Dale，Frank，Helen，Bob，Eric，Grace，Cindy 这八个人名以及对应的身份即可。如果学生的学习能力比较强，可以酌情增加学习任务的难度，要求学生掌握“Hello”“Good morning”“Good afternoon”“Good evening”的用法，并且能够熟练运用以下句式：How are you？I am fine，thanks。How are you？I am OK。小组成员之间明确分工，共同探究知识点，在解决问题、完成学习任务的过程中获得学习信心。
二、充分利用信息技术，提高学生学习能力
英语是一门注重积累的学科，而这也就决定了在英语的学习中单单注重课堂教学是不够的，课下的学习也非常重要。在当今的教学中，随着信息技术的发展，无缝学习、泛在学习等一批新的教学理念逐渐流行。在以这些教学理念构建的教学模式中，学生课下的时间得以充分发挥，学习效率也会更高。但这些理念的应用都有一个前提，那就是现代信息技术的充分利用，其不仅能为学生在课下创建更好的学习情境，还能为学生创建有效的反思与评价体系，这对于学生学习能力的提高有着重要的作用。故在初中英语的教学中，教师需要充分推广信息技术，以此全面提高学生的自主学习能力。
例如在日常的单词学习中，教师就可以向学生推荐百词斩、流利说等单词学习软件。其中，前者主要作用是以更加科学的方法帮助学生记忆单词，其不仅有着明确的计划设定，还有着提醒记忆的功能；而后者则为学生在口语练习方面提供人机交互功能，让学生更清楚地得知自己的口语水准，并根据标准的读音不断调整，改变传统课下学习中学生缺乏指导、口语难以提升的现状。而在课前的知识预习中，除了给予学生适合本班级总体情况的学案以及配套微课外，教师还可以向学生推荐线上的教学视频，如广播电视课堂这一空中课堂，让学生根据自己的情况展开自主学习，以更好地落实个性化教学。这样，通过信息技术的合理利用，教师有效地提高了学生的课下自主学习能力。
三、借问题化学习，提升学生的思维品质
课堂中的重点就是学生的思考力，让学生学会思考，在学习中提出问题，不断追问，并主动探究解决问题，真正的学习才能发生。教师首先应当立足于学生提出的问题，引导学生从多元的视角来看问题，提高学生的思辨能力，散发学生的思维，通过争论、质疑、追问等方式解决问题，唤醒学生独立思考的能力，让学生成为课堂的主体，进一步提高学生的学习能力和培养学生形成良好的思维品质。
人教版初中英语七年级上册的《How much are these socks ？》听说课，首先，教师在课堂上导入一段关于服装的歌曲，以此调动学生的学习积极性，引导学生带着问题听歌曲。接着，教师通过“听”“说”两个环节的练习使学生很好地掌握本节课的知识点。教师还可以利用多媒体辅助教学，借助购物录像，将真实的购物情境引入课堂，教师先是追问衣服的英语名称，引导学生注意区分单复数。追问学生服装的价格，尤其是特殊的数词的写法。教师接着追问学生服装是大的、小的、短的还是长的等，引导学生精准运用“take、buy、sell”等动词。本堂课教师还可以采用自主学习、小组合作学习的学习策略，关注对学生的评价，让学生在情景对话中掌握重点短语和重点句型，巩固目标词汇。最后，教师播放英语歌曲《Price Tag》。总之，让学在体验和追问质疑中自然习得英语购物的常见句型，从而提高学生语言综合运用和自主学习的能力。
结束语
综上所述，创新是民族进步之魂，教育教学也不例外。在初中英语的创新课堂的构建中， 老师要不断的更新教学理念，要以学生为主体，立足于学生的实际情况，深挖教材上的内容，立足与实际的教学环境，从教学内容、教学方法上做出改变、做出创新，以便不断的提高教学质量，帮助学生更好的发展和成长。
参考文献
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