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摘要：现阶段高职类学校的办学目标十分明确，就是为国家的建设培养专业实用技术型人才。建筑工程专业技术人才不仅要具备建筑行业的基本理论知识和工程建设的组织管理能力，还要有适应建筑行业工作的实践能力。本文在建筑工程技术专业课程符合“以就业为导向，以服务为宗旨”教学特色的基础上，提出在原有课程的基础上，通过对课程进行了整合、拆分和增加构建符合社会发展的建筑工程技术专业课程体系的相应措施，以实现专业技术人才的培养。
关键词：建筑工程技术专业；课程改革；课程资源建设
前言
我国社会主义市场经济发展迅速，随着城市建设的步伐加快，建筑行业空前发展，但是建设队伍中专业技术人才人数少比重小，制约建设事业的发展。应运而生的是高等职业技术教育类学校对专业建筑技术人才和管理人才的培养，高职高专学校建筑工程技术专业结合社会企业对人才的要求以基础理论与实践能力培养为教学目的，为国家培养具有良好职业道德和敬业精神的专业建筑技术人才。
1通过课程整合构建建筑工程技术课程体系的意义
传统的高职建筑工程技术专业课程以简单的职业培训为主，只注重专业课的学习，不适应现在建筑行业的发展。通过专业的统计机构收集并且分析建筑行业的数据和材料，根据新的行业特点来重新设计和整合专业课程，在构建丰富的技术课程体系的同时，并拓宽学生的专业面，加强了关键能力以及职业综合素质和职业基本能力的全方位教学；在课程结构的设计上，以建筑岗位的职业能力作为评价的标准，以人才专项能力为核心以综合能力为辅助的形式进行培养，让工作体系成为课程设计的主导，让学生有更宽厚的能力基础去迎战多变的行业发展。
2课程整合
2.1构造类与建筑制图课程整合
在建筑业科技迅速发展的当下，老旧的课程安排已经不能适应行业的发展，《建筑构造》学科的实践性比较强，在教学中对建筑结构以及建筑施工课程的重要性有所体现。从教学角度出发，《建筑制图》是《建筑构造》的基础，《建筑构造》是《建筑制图》的延展和深化，建筑构造需要用精准的图样来展现建筑物以及内部详细的结构。在《建筑制图》和《建筑构造》两个学科的整合中，把《建筑构造》与《建筑制图》中的专业制图部分穿插结合，用任务驱动法来进行教学。举例说明，要绘制某建筑物的墙体剖面图，教师就要先讲解墙体剖面图的制图规则，然后在实践基地，讲解墙体的细部构造，指导学生完成本类建筑物的墙体铺面图，这样教学，可以缩短课时，在强化学习效率的同时实践了整合，在学生掌握基础理论知识的同时提高了设计能力。
2.2理论力学、结构力学、材料力学的整合
三大力学课程是《施工技术》、《建筑结构》等学科的基础，是培养学生计算能力和工程力学分析的重要工具，由于理论性的强度使学生掌握比较困难。为了控制三大力学的重叠性，我们在三大力学的整合中使用了螺旋式上升的整合方法。在理论力学平面任意力系学习部分，我们把内容深入，把结构力学中静定平面桁架的计算方法穿插其中：在学习静力学之前讲解结构力学的“体系几何组成分析”，这就把材料力学和理论力学中结构的几何组成规律进行了科学简化的学习：把结构力学中静定多跨梁及静定刚架同弯曲内力图整合学习；在讲解截面法时，把弹性静力学中有关弯、扭、拉和压的耐力分析方法共同讲解。这些整合打破了材料力学、结构力学和理论力学的学科界限，把理论的应用和针对性与实践结合，让学生的感性认识可以联系力学的抽象，让学生在掌握上更加方便。
2.3建筑结构课程的内部整合
《建筑结构》是建筑企业管理和施工技术的基础，要求学生学成后在实际的工程操作中可以解决结构问题并对结构构造应用。《建筑结构》中包含结构抗震设计、钢结构、混凝土结构、砌体结构课程，整合后《建筑结构》中结构设计计算的重心地位被转移，结构概念和结构构造及施工中的诸多问题被重新列为学习的重点，并在学习中增加混凝土结构施工图内容，把结构构造中抗震结构的内容进行强化学习。针对就业后的职业导向，删减了专业课中很多复杂公式的推导和结构布置选型及结构计算等有关设计性的内容；合理的增加了新材料、新工艺和新技术等应用内容，把结构课程为建筑施工服务的理念进行发展强化。
3建筑工程技术专业课程拆分探析
3.1施工类课程的拆分
为改正教学内容中学习目的性弱、技能训练差的不利教学因素，把建筑施工技术专业中《施工技术与施工组织》核心课程进行了科学拆分，分解为《建筑施工技术》和《建筑施工组织》两门课程，如此拆分，增加了课时，满足了学生在实践操作中的学习时间。
3.2预算类课程的拆分
建筑施工技术专业学生工程计量计价能力的培养主要依托预算类课程的学习。学校将《建筑工程预算与清单计价》拆分为《建筑工程量清单计价》和《建筑工程预算》两门课程。《计价》讲述工程量清单的内容和计算规则，并对工程量综合单价确定和清单项目内容都做了重点讲述，使学生在综合单价的编制方法、工程量清单的编制方法以及工程量清单计算规则、清单项目确定方法方面的能力都有所提升。《预算》讲解了施工图预算、建筑工程定额、建筑工程造价及竣工结算方面的知识，要求学生掌握预算定额的正确使用，并根据相关材料完整的编制建筑工程预算，让企业在定额控制工程造价方面有所依据。
4建筑工程技术专业课程增加探析
4.1增加了资料类课程
建筑企业的工程从准备、设计、施工、竣工、验收各阶段的各种形式的信息记录都是建筑工程资料，这些资料是工程管理的重要依据，反映工程在建造过程中各参建单位的综合管理水平，并对工程质量的优劣进行评判。增设这一课程旨在加强学生对工程资料管理的重视并提高学生的综合管理能力。
4.2增加实训类课程
增加《建筑材料检测基本训练》类的校内实训课程，旨在提高学生在检验建筑材料、编制商务标及技术标的项目管理能力。
5加强核心课程的资源建设
5.1建设课程资源内容
通过网络平台实现教学课件、教学录像、虚拟教学资源、实训项目指导书和任务书、实训习题库的资源共享，以实现师生以及建筑企业的资源共享。
5.2编写特色教材
要求建筑施工技术专业的骨干教师和建筑企业的专业管理人才共同研究新技术新材料新工艺开发下的建筑案例，结合建筑行业的行业标准和职业资格准则，开发行业理论与教学实践有机结合的专业教材。
5.3建设实训项目
拓展建设校内实训基地，同学校的联合企业共同建设建筑工程技术专业岗位证书在方实训考核方面用试题库；建设砌体结构与钢筋混凝土课程实训项目所用指导书；建设建筑工程造价的实训教材等多个实训项目。
结束语
综上所述，通过对建筑工程技术专业课程进行整合，构建了涵盖面广泛的工程技术专业课程体系，从教育教学理念、教学手段方法、教学课程模式的转化等方面都有所转变，不仅丰富了学生的专业理论知识，还培养了学生的实际应用能力，强化了学生的建筑项目实践操作能力和项目管理能力，真正的把“以就业为导向，以服务为宗旨”的高职教育理念融会贯通，为国家培养更多的建筑专业人才。
参考文献
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