郭婷
湖北省潜江市杨市办事处刘岭中学433100
摘要：初中英语是学生为以后的英语学习打下基础的重要时期，但许多的学生看见英语就头疼，对英语的学习非常苦恼。尤其是英语阅读理解，学生常常面对长篇大论的英文阅读理解题型不知该从何下手。阅读理解在英语学习中占据着非常重要的地位，其更加注重学生对英语的综合应用能力，更加考查学生在英语学习中的阅读、分析、理解等多项能力。基于此，对初中英语阅读理解的创新教学策略进行研究，仅供参考。
关键词：初中英语；阅读理解；创新教学
引言
阅读理解作为英语教学中的关键组成部分，教师的教学更应该关注学生英语阅读体验，激发学生在阅读教学过程中的兴趣，引导学生掌握正确的阅读理解方式，让学生能够将自己所学习到的知识进行实际应用。
一、提高教学的趣味性，激发学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，学生在学习阅读理解之前，必须要对英语阅读理解有浓厚的兴趣，这样才能使学生更加主动地投入到英语的学习中。教师可以利用多媒体或者其他教学手段，帮助学生把阅读理解中的枯燥乏味、有难度的英文句子用生动形象的教学方法展现出来，帮助学生的理解与记忆，使学生瞬间对阅读理解的学习产生兴趣，并且投入其中，给学生创造出良好的环境氛围，循序渐进，发掘学生的学习热情。例如，英语教师在教学“Do you like bananas？”相关知识点的过程中，教师可以在多媒体软件上找出一些食物的图片，让学生分别快速说出其相对应的英文单词，哪位学生说错了或者说不出来，教师可以让其进行萝卜蹲的游戏，然后说很多遍刚才说错的单词。比如，教师给出了食物的图片banana，strawberry，hamburger，tomato，ice—cream等。假如有学生说错了banana，教师就可以让其边做游戏边读这个单词并拼写，学生在游戏的快乐氛围中就记住英文单词，并且还会让学生印象深刻；然后教师再对学生进行分组，让学生进行情景对话，在情景对话中掌握句型的要点，熟悉句型；让学生在游戏和情景对话中提高学生的阅读兴趣，积极地参与到课堂教学中。
二、注重学生阅读理解基本知识学习
初中的英语阅读理解是一项综合性的教学内容，它的考察对象涉及英语学习的方方面面。为了能够促进学生阅读能力的提高，扎实的英语基础知识是必不可少的。如果学生在句型和单词的基础掌握上不牢固的话，那么在翻译材料的内容时就会出现很多的漏洞，就更加谈不上对内容的深入理解和分析。例如：教师为了能够帮助学生有效地记忆单词，可以在每节课结束之后为学生布置相关的背诵任务，同时教师也可以让学生以小组为单位进行自主式的单词听写。
在下一节课正式上课之前教师拿出一小部分的时间，根据前一天所布置的背诵任务进行部分单词听写，然后让学生将自己的听写结果递交上来，教师进行即刻的批改，并且根据批改的结果进行教学计划的调整。针对一些听写不太理想的学生，教师就需要为他们寻找原因，并为他们量身定做一些相应的解决方案。教师在引导学生进行句型的学习时，就可以让学生事先准备好一个笔记本，让学生将教学中的一些重点句型及时记录下来，教师要求学生要随时进行翻阅，并且每个周定时进行抽查，了解学生的句型掌握情况。通过这样的方式，学生有效地提高自身的英语基础储备，同时也让学生形成了良好的英语学习习惯。
三、加强口语和写作能力
英语教学中还要注重口语能力以及写作能力。口语交流需要多说多练，教师可以鼓励学生开办英语角，多用英语相互交流。遇到发音不正确，老师要及时指出。学生随着英语口语能力的提高，英语听力能力也会增强。英语写作，要注重语法，熟记大量英文单词，注意写作承上启下，合理布局。口语和写作能力的提高对英语阅读理解会有所帮助，会使英语掌握得更好。阅读教学不是一项单一能力训练，它具有综合性。英语教学不只是知识讲解以及能力训练，变化课堂模式是为了提高学生对学习英语的热情。开展情景模拟，开展英语阅读表演，是为了让学生更好地吸收知识，培养英语阅读思维。在英语口语中学会表达，在英语写作中融会贯通，真正实现学生英语综合水平的提高。任何事物都不是一蹴而就的，学好英语更是如此。因此，我们要广泛阅读英语文章，积累大量单词，搞懂语法之间的结构，多听多写，适当了解国外文化背景。
四、借助多媒体设备辅助分层教学，提高学生理解能力
在初中英语阅读教学的过程中，教师可以借助多媒体设备辅助分层教学，提高学生英语阅读理解能力。初中英语教学内容涉及的知识点比较多，比较繁杂，系统性较差，教师已经针对不同层次学生进行分层教学，但是对于班级中英语水平较差的学生，即使教师已经有针对其的教学方式，学生有时还是不能对教师所描述的情境和阅读理解中的语法和复合句的使用等有具象的理解，理解能力非常弱。因此教师可使用多媒体设备，通过视频的方式将抽象的句型和语法变得更加具象，方便学生理解，从而取得事半功倍的效果。随着社会经济的快速发展，科学技术水平不断进步，教师可以借助多媒体设备，给学生设置不同形式的阅读理解训练题目，让学生每天至少读一篇文章进行阅读理解练习，增强学生阅读理解能力，帮助每个层次学生的英语阅读理解能力都能得到发展。
结束语
综上所述，老师的目的都是提高学生的学习效率以及提升学生的阅读能力。因此，教师要采取因地制宜的方法，改善固有的死记硬背的教学方法，从而引起中学生对英语的兴趣。良好教学方案会使学生养成自主阅读、积累词汇的习惯，最终使学生从根本上提高英语水平。
参考文献
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