何玲
广西省梧州市蒙山县西河中学 546700
摘要：随着时代的进步和新教育理念的普及，传统的英语教学方法太过于重视英语理论的教学，而忽略了学生英语口语能力的培养，而在初中英语的课堂中，英语的口语的锻炼是不可缺少的组成部分。教师在进行英语的教学过程中，要重视关于初中英语口语能力的培养，让学生在学习英语理论的同时，口语的实践也可以得到良好的锻炼，让学生的英语综合素质得到良好的发展。
关键词：初中 英语课堂 提升 口语能力 探讨
引言
语言是人类交际的工具，英语学习的最终目的也是为了交际，因此，口语能力是学生应该具备的基本英语素养之一。在传统英语教学中，教师偏向知识的灌输以及语法的学习，在学生口语训练方面有所忽视，这就导致很多学生英语笔试成绩优异，但是口语交际能力很差。这非常不利于学生英语能力的全面发展，也不利于学生更好层次的英语学习。重视学生口语能力培养，已经不仅仅是教育教学的要求，也是满足当今社会发展需求的必然之举。
一、营造学习氛围，助力提升口语能力
学生英语口语能力的培养首先要帮助学生建立一个良好的英文学习氛围，让学生多使用英语进行交流，语言的学习都需要一个良好的环境，就像我们学习语文一样，每天都在使用语文，所以语文的学习也会变得轻松，英语的学习也是一个道理。在课堂中，教师尽量多用英语和学生进行交流，同时在英语课中，让学生也多使用英文进行讨论，在这样的氛围中学生的口语能力会得到一个很大的提升，从而提高学生的英语口语能力。例如，在课程进行到《What's your favourite food？》的时候，课文内容是两个人在谈话：“Daming，What's your favourite food？My favourite food is rice.”等。教师可以按照这个对话，进行一个情景创造，在课堂内创造出文章中的情景，可以让学生进行分组，两人一组，到讲台上来表演文章中的场景，通过和课文中相似的对话询问同组同学最喜欢的食物是什么。教师可以给上台表演的这一组同学一点奖励，激发学生参与到课堂内容中的积极性。教师在上课的过程中，可以一直使用英语进行教学，刚开始可能学生不太适应，没有办法听懂，教师可以中英结合进行上课，等学生都熟悉了这个环境后，再使用全英文进行上课。学生在这样一个英语氛围当中，时刻都能锻炼英语口语，提高英语的水平，达到提升学生英语口语能力的目的。
二、模拟生活场景
语言来源于生活，又运用于生活。在英语教学中要根据生活来设置语言情境。让学生通过扮演不同角色来模拟表演来提高英语的表达。学生们兴趣浓厚，他们在模拟的情景中尝试交流并进行交际，活学活用地把所学到的知识运用到实际中去。在英语教学中，教师还要鼓励学生模仿磁带或者多媒体语音文件，引导学生模仿磁带里的语音和语调进行朗读，朗读可以说是第二次模仿。同时，教师要严把好语音关。
特别是在初学阶段，对于发音不太好的学生，要让他们反复练习。只要能坚持不断懈地进行有效朗读，很多语汇、词汇的表达便自然而然上口了，口语能力自然得到大大的提升。
三、挖掘口语课程资源
教学资源是教师组织英语口语教学的载体，教材是英语课程资源的核心。在新一轮课程改革背景下，结合学科课标要求和课程理念，教材编写人员在时代性、基础性、思想性等原则指导下，为教师们编写了符合实际的英语教材，其中，不乏口语交际素材。因此，教师在组织口语交际教学的时候，要善用教材资源。这里的“善用”，不是直接拿来使用，而是在分析教材的基础上，采用其他方法，继续挖掘教学资源，借此实现口语教学资源的丰富。在一般情况下，笔者在组织英语口语教学的时候，会联系教材单元话题，利用网络渠道搜集多种多样的资源，如新闻资源、视频资源等，将其有效地展现给学生们，使学生们通过观看和阅读，储备丰富的语言素材，为接下来进行口语交际打下坚实基础。
四、倾情演绎角色扮演
角色扮演不仅能够为学生提供个人表演和小组合作的机会，而且还可以锻炼他们的口语，激发他们学习英语的兴趣和动力。角色扮演可以要求学生扮演对话或课文中的角色进行表演，或者自己创设情景，改编故事，进行个人或小组表演。角色表演不但可以为学生训练口语提供了真实的场景，而且避免了语言学习的枯燥无味，使课堂充满了活力。这样不仅提高了学生的口头表达能力，锻炼了他们的胆量，而且使英语课堂真正成为学生使用英语，展示自我以及交流合作的平台。
五、组织拓展实践，强化口语应用能力
传统英语课堂受到时间和空间的限制，学生口语交际的范围有限，机会也不多。口语训练都是师生之间、生生之间的交流，这在一定程度上可以提高学生口语水平，但是毕竟汉语语境下的英语口语交际，与英语环境下的口语交际还是存在差异，初中学校以及初中英语教师还是应该多为学生提供能够英语环境下的口语交际机会，比如，多为学生提供参加与国外人士交流的机会，比如国际马拉松比赛的志愿者，英语朗读大赛、聘请外教等等，定期组织学生参加口语交际社会实践活动等等，通过这样的方式，提高学生口语应用能力。
结束语
总之，初中作为培养学生口语能力，提高学生英语水平的最佳时期，教师应该抓住这个时间段，去培养学生的这一能力，让他们在今后的道路上走得更好，走得更远。
参考文献
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