许杰龙 倪冬芳 张军
杭州市滨江实验小学 310000
[摘 要] 篮球教学是体育教学的重要组成部分，对发展学生体育技能、提高学生健康水平、增强学生体质具有重要作用。如何调动学生学习的积极性以及提高学习的效率，已成为篮球教学中的一个重要问题。通过体育游戏的形式，将篮球教学内容注入游戏与娱乐的元素，使学生能够在轻松愉快的游戏氛围中学习和锻炼，极大地提高了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，提高了学习效果。通过介绍体育运动的起源、特点和分类，分析体育运动在篮球教学中的应用和作用，并简要介绍了体育运动在篮球教学中应用的指导性建议。
[关键词] 体育游戏; 篮球教学; 应用
1 前言
体育游戏具有较强的趣味性、娱乐性和健身性。通过开展体育游戏为学生提供展示自己能力与个性舞台，发挥学生的创造思维，对于提高学生的学习积极性，调动学习热情，发展学生身体素质，创造力等具有重要作用。众所周知，体育游戏有着较强的健身性、娱乐性，易于开展，方便组织等优势，以至于受到了越来越多体育教师的青睐，在篮球教学实践中也得到了广泛的应用。由于篮球运动对技术水平要求颇高，所以技术动作的掌握往往需要进行不断的重复练习，然而单个动作的反复练习容易使得学生感觉枯燥乏味，降低学习主动性和积极性。通过体育游戏在篮球教学中的应用，使简单乏味的技术练习生动、愉快、充满乐趣，提高学生学习积极性、锻炼效果和教学质量。
2 体育游戏的特点
2.1体育游戏的特点
2.1.1体育游戏的趣味性
体育游戏为学生提供一个在轻松愉快的课堂氛围。学生积极参与游戏，获得内心的愉悦和满足，满足生理和心理需求。在篮球教学中，增加了一些游戏环节，使学生在比赛中享受乐趣，在轻松愉快的氛围中接受教育，以娱乐游戏的形式进行篮球教学和训练，掌握篮球技术动作，提高身体素质，提高教学质量。
2.1.2体育游戏的健身性
体育游戏是在身体参与、身体运动的条件下开展实施的，要求参与者能够在游戏活动中锻炼身体，掌握技能，愉悦身心，以达到增强体质，增进健康的目的。因此，体育运动具有很强的健身价值。对于想要合理控制运动负荷，同时又想要起到健身锻炼效果的，体育教师选择采用体育游戏的方式，因人而异的灵活选择游戏内容，组织不同的形式和手段，分门别类地对学生进行健身锻炼。
2.1.3 体育游戏的竞争性
体育游戏有时需要分胜负两类，具有一定的竞争色彩。然而，与竞技体育不同，为了有严格的规则，我们需要有更高水平的体能和技术。体育游戏更灵活，操作方便，形式可选式内容众多，可比体能、技巧、团体、个人、智力等，规则也相对宽松。通过划分体育游戏比赛的胜负，激发学生的竞争意识。
3 体育游戏的分类
为了便于体育教师运用体育游戏进行篮球教学，提高篮球教学的质量和效果，实现篮球教学的目标，所以我们对体育游戏进行分类，将体育游戏的组织形式、作用效果类似的游戏活动进行归纳整理。随着体育活动的广泛开展，体育游戏的形式和内容更加丰富，效果更加突出。根据篮球教学的特点，我们将体育运动分为以下四种类型：1.按人体基本活动能力分类：主要包括行走、奔跑、跳跃、投掷、爬越、支撑、平衡、协调等。根据人体的基本体力活动能力，组织和创编体育游戏。体育运动可分为步行运动、跑步和跳跃运动、投掷运动、协调敏感运动等。按照人体基本活动能力对体育游戏进行分类，便于体育教师根据教学目标选择游戏项目，以达到发展学生某种基本活动能力的目的。2.按发展身体素质分类：主要包括速度、力量、耐力、柔韧性、敏感性等。根据体育健身的五大功能，体育游戏分为速度游戏、力量游戏、耐力游戏、柔韧游戏和敏捷游戏。选择这种分类方法，使学生在某个年龄阶段与发展哪项身体素质相适应，直观的反映各项身体素质与体育游戏的关系。体育教师可以根据学生不同的身体素质发展，有针对性地选择体育运动项目进行篮球教学，提高学生的身体素质。3.按是否持球练习分类：分为球性练习类游戏、防守类游戏、进攻类游戏、攻防转换类游戏等。这种分类方法以篮球运动中进攻和防守的主要特点，进行组织和创编体育游戏，体现篮球运动的运动技术与技能特点。
4 游戏在篮球教学中的应用情况
4.1 教师备课，组织课堂教学中的应用
体育教师在教学中很容易轻视备课环节，原因在于体育课与其他的一般文化课教学存在着很大差异，它是以身体练习为基本手段，以运动技能传授为教学内容，更加重视学生的实际操作性。利用体育游戏教学在篮球教学中的应用是一个非常复杂的过程，需要对体育游戏进行合理的选择、组织、实施、监控和评价。教师在课前要高度重视备课环节，合理设计与编排体育游戏组织教学。对于教师备课和组织教学可以采取集体备课的形式，发挥广大教师集体的力量，加强教师之间相互学习和经验交流，提高教学质量。
4.2 在教学准备活动中的应用
充分准备是篮球教学顺利进行的保证。学生上课前处于相对安静的状态。通过一系列的准备活动，他们可以调整自己的身心状态，使自己进入一个相对兴奋的状态。体育游戏成为教学准备活动中不可或缺的组成部分，还是因为它具有较强的趣味性和健身性。一般来说，热门游戏是主要项目，其中穿插了一些课堂教学内容。例如，在准备活动中，安排篮球传递比赛，提高学生协调性、熟悉性以及身心兴奋性。在准备活动中的游戏安排要灵活多样，随机应变，以学生的身心状况，技能掌握情况和教学内容为依据合理组织安排，为完成本节课的教学做好铺垫。
4.3在篮球基本技术技能教授中的应用
学习和掌握篮球技术技能要经过大量的重复练习，以促使学生建立并巩固动作自动化的形成。由于长时间机械的重复同一个动作练习，学生感觉枯燥乏味，容易产生厌学的情绪。教师要根据学生的具体情况，结合教学内容，设计和运用体育游戏，调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围。列如，在运球技术的练习中，可安排抢球游戏，在保证自己连续运球的同时，还要干扰其他同学的运球，最后运球没有被破坏的即获得胜利。也可以组织运球接力的游戏，在游戏中练习运球，巩固技能，使学生能够学有所长，课堂更加丰富多彩。
4.4 在学生身体素质练习中的应用
良好的身体素质是进行篮球运动的重要前提。在体育健身锻炼过程中，由于学生的身体承受着大量的运动负荷，锻炼的形式是内在的。通过体育游戏，对练习内容创设一定的情景，赋予学生一定的角色，使枯燥乏味的素质练习变得生动活泼，充满乐趣。例如，在发展学生的上肢、腰部和背部力量时，可以采用"推小车”的方式。 在发展学生下肢力量时，可在半场范围内进行"蛙跳追捕”的游戏。
5 篮球教学中运用体育游戏的作用
5.1 激发学习动机，培养篮球兴趣
篮球运动是一项有身体对抗性的集体活动。在篮球教学中，为了提高学生的技战术水平，增强身体素质，需要对技术动作反复进行练习，不断进行身体素质训练。长此以往，学生容易对篮球学习失去兴趣，课堂氛围低沉，学习效果下降。教师运用体育游戏，利用其较强的趣味性和娱乐性，营造一种积极、宽松、和谐的课堂氛围。以游戏活动的形式使学生都能广泛参与，降低技术学习的难度，教师要对学生取得的进步和优点进行鼓励和表扬，激发学生的学习动机，增强学习自信心。在篮球教学中通过游戏活动为载体，以兴趣爱好为导向，发挥兴趣教师的作用，自觉参与体育锻炼，提高其训练的耐受力，提高技战术水平。
5.2 创新篮球教法，提高教学质量
传统篮球教学过于注重身体素质水平和技战术水平的提高，多采用大运动量、大负荷的训练方法，这种灌输式的教学方法发展到一定阶段后学习效果开始减弱，学习积极性下降，学生对篮球课产生厌烦的情绪。教师要针对学生的具体情况调整教学策略，改变传统单一的教学方式。体育游戏形式多种多样，内容丰富多彩，将体育游戏合理安排在教学的各个环节，创新篮球教学方法，丰富教学手段。在游戏中学生运用所学的技术动作进行游戏活动，有利于教学内容的掌握，在轻松、愉快的教学氛围中实现教学目标，提高教学质量。
5.3 利于掌握技术动作，发展身体素质
技术动作的形成是一个神经调节反射和建立临时神经连接的过程。过去，教师过于强调反复练习技术动作，加深动作记忆，以致机械的重复练习使学生的学习积极性下降，兴奋程度减弱，往往忽视了学生的主观感受。通过体育游戏创造某些场景、规则，以技术动作为游戏内容，在轻松、愉快的游戏氛围中提高了神经系统的兴奋性。在游戏中练习技术动作有助于形成条件反射，增强肌肉记忆和更熟练的技术动作。同时在游戏活动中，体育教师也可以适当安排身体素质练习，引导学生主动参与其中，学会克服自身困难，发展身体素质。
5.4 促进品格形成，培养集体主义精神
利用体育游戏不仅能对学生进行技术教学和身体素质的练习，而且还能对学生进行思想教育。游戏的形式灵活多样，容易被广大学生所接受，在游戏中对学生进行思想教育，可以对学生品德和行为产生潜移默化的影响。游戏活动是在一定的条件规则下进行的，因此利用体育游戏可以教育学生遵守规则，遵守纪律的意识。对学生在游戏中产生的不良行为和投机取巧的思想，教师要及早发现，并对其进行批评教育责令其早日改正。在游戏活动中，提倡公平竞争，发扬积极进取的精神，激励学生勇敢拼搏，鼓励学生相互协作，服从集体安排，培养学生的集体主义精神，形成团结协作的优良集体。
6 篮球教学中应用体育游戏的指导建议
6.1游戏选择以增进学生身心健康为出发点
增强学生的体质，增进学生的健康，提高体育技术水平，进而促进学生身心全面发展是学校体育教育的主要目的。任何体育教学活动的开展都要遵循学校体育的目的，所以，开展篮球教学活动也应该以增进学生健康为出发点。在这一目标的指导下，体育运动的总体目标是提高学生的身心健康，而具体到体育游戏运用于不同的教学训练课中，各自的侧重点有所不同，对学生身体素质、技术技能、智力、道德品质的培养会各有侧重，但其游戏在选择与安排上都是以增进学生身心健康为出发点的。
6.2 游戏设计结合实际情况，循序渐进的开展教学
游戏的设计应因人而异，根据不同学生的身心状况和技能熟练程度，更好地提高教学效果，达到教学目标。教师在设计体育游戏时，一定要根据场地器材的具体条件合理编排，注重学生之间的个体差异，采用分层教学的组织方式，以发展的理念评价学生，注重个体评价与总体评价相结合，循序渐进的开展各项教学活动，塑造学生良好的身体素质和意志品质。
6.3 游戏运用要有目的性和针对性
体育游戏的类型众多，体育教师在设计运用游戏进行教学时，要根据不同的情况带有一定的目的性和针对性，根据教学目标和教学内容合理运用。体育游戏的使用应该奔着激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性开展。此外，可以适当针对性的选择和运用一些带有限制性的体育游戏来应对学生的错误动作和技能的薄弱环节，既能增加练习的趣味性又能完成教学内容，帮助学生掌握正确的技术动作。游戏的目的性也体现在各个方面，对于旨在培养学生的集体主义精神，可以在游戏活动中安排多人合作，共同努力完成的游戏活动，提高学生之间的团结协作、互帮互助的意识，进而促进学生集体主义精的形成。
6.4 以游戏趣味性为动力，以技术练习为主
在运用游戏法进行篮球教学与训练时，必须始终牢记游戏是为篮球教学训练而服务的。在篮球教学训练中运用体育游戏要有一定的技术要求，能够起到技术训练的效果; 针对篮球比赛的规则设计体育游戏的规则，使学生深入了解篮球规则; 还要在游戏中对学生进行思想品德教育，培养学生顽强拼搏、不断进取的团队合作精神。学生对学习训练的热情也会消退，积极性下降，教师要创造新的刺激学生学习积极性，设计趣味性较强的体育游戏，让每位学生都能参与进来，将游戏的趣味性转化为学生学习、训练的内在动力。
6.5强调纪律性，坚持安全第一
在体育游戏中，由于学生求胜心切，双方对抗激烈等，容易忽视自身和他人的安全，存在一些安全隐患。须始终坚持安全第一的教学原则，避免运动损伤及安全事故的发生，防止学生之间因过分计较而产生矛盾。教师在组织游戏教学时，应反复强调纪律性并贯穿于教学的始终，讲清游戏规则及注意事项，综合考虑场地设施的安全性，采取必要的防范措施确保安全第一，保障教学训练井然有序。
7 结论
体育游戏与篮球教学之间联系密切，已发展成为篮球教学中不可或缺的重要组成部分。体育教师在运用体育游戏进行教学的过程中，要注意结合学生的实际情况、身心发展的规律、学生间的个体差异，灵活的将体育游戏安排在课堂教学中，切记不可生搬硬套，忽视学生的身心发展。
借助体育游戏自身较强的健身性、娱乐性、竞争性等特点，将单调枯燥的篮球教学训练变得丰富多彩，提高学生的学习积极性，学生成为课堂学习中的主人，活跃课堂氛围，全面发展学生的身心素质，提高学生的运动技术技能。
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